<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">早期閱讀是幼兒認識世界、融入社會，發(fā)展自我的重要過程，學齡前兒童早期閱讀習慣的培養(yǎng)，能夠有效地幫助兒童增長知識，開拓眼界，陶冶情操，從而為終身學習打下良好的基礎(chǔ)。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">繪本又叫圖畫書，它是文字和圖畫及兩者之間的關(guān)系共同組成的一個整體，是一門綜合藝術(shù)，既有美術(shù)領(lǐng)域的構(gòu)圖、線條、色彩，也有文學中的詞匯、句式、結(jié)構(gòu)，外在的形式和內(nèi)在的思想內(nèi)容，兩相結(jié)合，共同組成圖畫書的獨特魅力。兒童對圖畫書的閱讀受到家長的引導、兒童本身的認知程度、情感發(fā)育、閱讀態(tài)度等多種主客觀因素的影響。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;"> </span><b style="font-size:20px;">對于兒童而言，閱讀并非僅僅認識書上的文字那么簡單，閱讀是一個循環(huán)的過程。</b></p> 1.認識繪本 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>封面和封底</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">通常而言，一本圖畫書往往由封面、環(huán)襯、扉頁、正文、封底組成。 </span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">封面，是圖畫書的靈魂，一眼就能吸引人們的注意，讓人產(chǎn)生一種想把它拿在手里，好好看一看的沖動。在和孩子共讀的時候，封面能吸引孩子的好奇心，繼而對故事充滿興趣。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">看完封面，要把書翻過來，看一看封底，有些圖畫書，封面和封底連起來是一副完整的畫，讓大人和孩子迫不及待想去探尋畫面背后的故事。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>前環(huán)襯</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>后環(huán)襯</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">當環(huán)襯是一張白紙的時候,你才可以想都不想地一下子翻過去，要是環(huán)襯有顏色，請你至少花上10秒鐘，看看它是什么顏色，作者選擇的顏色，一定是貼近故事的主題和氛圍的。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">1.環(huán)襯，圖畫顏色與講述的故事十分吻合，與正文故事息息相關(guān)。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">2.前后環(huán)襯遙相呼應，有時還會升華主題，甚至說出故事之外的另一個情節(jié)或結(jié)局。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">3.環(huán)襯還會起到“幕布”的作用，有時則為故事營造氛圍,提供暗示。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>扉頁</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">扉頁又叫書名頁，上面一般寫著圖書的書名、作者（譯者），出版社等信息，同時還會有與故事相關(guān)的圖畫，這些圖畫的作用不容小視，往往包含著整本書的重要信息。</span></p> 2.閱讀錦囊（一） 孩子主導 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">孩子是閱讀的主體，當孩子偶爾一次不想閱讀或者中斷閱讀的時候，尊重孩子的選擇，不要強迫孩子必須閱讀，只有獲得了閱讀的自由，孩子才會真正愛上閱讀。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">成人讀書，只看文字便可以理解，而對于兒童，尤其是學前兒童而言，圖畫對于他們理解故事的情節(jié)至關(guān)重要。家長在與兒童親子共讀之際，要有意識地引導兒童觀察、體會插畫所表達的故事，啟發(fā)他們在觀察的基礎(chǔ)上進行聯(lián)想，推測故事的進展，逐漸培養(yǎng)孩子看圖識意的習慣和能力。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">通常而言，好的圖畫書中的插畫有畫家精心設(shè)計的小細節(jié)、小心思，我們應該先鼓勵孩子自己看圖畫，通過封面來辨識作者的主要意圖，通過書中插圖猜測故事情節(jié)的進展，逐步提升孩子的藝術(shù)感受力。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">判斷你的孩子讀圖能力如何？最好的方法就是給他買一些無字繪本，看他能否看得懂。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">值得注意的是，在孩子讀圖之際，家長沒有必要要求他們嚴格按照插圖的順序來讀，可以讓他們先按照自己的興趣隨意瀏覽，對圖書主要人物及情節(jié)有個大概的了解，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)自己最感興趣的畫面或角色形象，然后再在下一個步驟里引導孩子逐頁閱讀。</span></p> 2.閱讀錦囊（二） 家長引導 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">閱讀時可以按照文字給孩子閱讀圖畫書，讓孩子熟悉書面語言的節(jié)奏，并慢慢地習得新詞語、新句子。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">家長在有時間和精力的情況下，要多給孩子讀書，讓孩子從聆聽中感受到語言的樂趣、韻律和意義。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">閱讀繪本要不要指讀呢？ 有的家長為了讓孩子識字，繪本閱讀的時候會要求孩子看字，自己則一個字一個字地指著書上的文字給孩子念。不可否認，這樣做對識字的確有幫助，但往往會忽略孩子審美素養(yǎng)的培養(yǎng)，也容易打消孩子對圖畫書的閱讀興趣。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">閱讀包含三種層次：表面意義的獲得，潛在意義的揭示，審美經(jīng)驗的滿足。審美經(jīng)驗的獲得是閱讀的最高境界，也是閱讀樂趣所在。繪本閱讀不僅是了解繪本故事內(nèi)容，更重要的是感受作品中的情感，與圖畫故事產(chǎn)生呼應，體會與故事世界對話的樂趣。閱讀的本質(zhì)就是體驗作品的情感并對此做出回應。識字絕不是閱讀圖畫書的唯一目的，也非唯一手段。</span></p> 2.閱讀錦囊（三） <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">親子共讀時怎么樣能讓孩子保持興趣，而不是家長興致勃勃地念字，孩子卻心不在焉呢？</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">繪本的選擇是第一，家長閱讀過程中的講述方式也很重要。家長讀的時候，語言上最好要根據(jù)角色不同而有抑揚頓挫之分，在共讀過程中，進行積極的親子互動和交流，可以適當鼓勵孩子提出問題。閱讀中總被孩子打斷是非常正常的現(xiàn)象，孩子隨機地指著某處細節(jié)提問、表達自己的疑惑與想法時，正說明孩子正在積極的參與閱讀的過程，家長要及時回應與鼓勵孩子。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">與孩子的主動提問相反，我們鼓勵互動，但作為引導者的家長不要機械地連續(xù)提問。一是避免打斷孩子的思路，破壞故事的連貫性；二是避免把故事欣賞變?yōu)檎f教，打消孩子主動聆聽的意愿。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">我們可以鼓勵孩子們發(fā)現(xiàn)細節(jié)，或者模仿書中的場景，進行現(xiàn)實生活中的移情，比如《猜猜我有多愛你》、《魔法親親》這類親情繪本中寫到的情節(jié)都可以在日常生活中實踐一下。宗旨就是引導孩子在閱讀中感受到快樂，在游戲中學習，孩子們完全可以從任何一個角度進入，享受它們的滋養(yǎng)。</span></p> 2.閱讀錦囊（四） 梳理脈絡 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">繪本閱讀不是一次就完成的，許多優(yōu)秀的繪本孩子們都會一看再看，所以，對繪本的二次、三次，甚至多次閱讀是非常有必要的，但閱讀的方式可以有所變化。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">一可以復述，可以讓孩子在讀完一遍繪本后，重新看著圖畫根據(jù)自己的理解，把故事再復述一下，當孩子復述不下去的時候家長可以引導，當孩子對故事發(fā)展或細節(jié)有新發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造時，要多多鼓勵，激發(fā)表達的興趣。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">二可以角色扮演，讀完繪本后，父母可以帶著孩子根據(jù)剛剛讀過的內(nèi)容玩角色扮演的游戲，讓孩子投入到故事情節(jié)中，通過代入來體會故事中的人物形象，性格特點，培養(yǎng)孩子的想象力和表現(xiàn)能力。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">三是設(shè)問，進入二次或多次閱讀后，父母要關(guān)注孩子對故事的興趣點，分析和挖掘繪本內(nèi)容，通過提問或分享自己的思考，來引導孩子學會進一步深入地理解故事，甚至質(zhì)疑，從而提高閱讀效率，培養(yǎng)思考能力。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">四是拓展。一本書看完之后，還可以進行故事創(chuàng)編、故事續(xù)編、手工制作等拓展活動，延伸閱讀行為。</span></p> 2.閱讀錦囊（五） <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">繪本故事讀完并不代表故事的結(jié)束，每個故事讀完要留一點時間和孩子進行討論，通過討論，加深對繪本內(nèi)容的理解。但“討論”不等于說教。我們可以用引導式提問來和孩子討論故事，比如：“你喜歡這個故事嗎？喜歡哪個角色、哪個情節(jié)呢？為什么喜歡？故事里哪些地方讓你開心或者不開心呢？” 孩子在表達完自己的想法后，家長也可以說一說自己的理解，但這不是為了讓孩子完全明白和吸收你的理解，只是為了打開孩子的思路，多一些思考的空間和維度。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">對孩子來說，圖畫書閱讀是生活的一部分，但親子閱讀的方式和技巧因人而異，沒有固定統(tǒng)一的模式，閱讀錦囊一定是因材施教，靈活運用。</b></p> 03.繪本選擇 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">小班幼兒閱讀特點：保持注意力的時間較短，對熟悉、具體、生動的事物感興趣，對動作和聲音偏愛，愛模仿。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">適合小班幼兒閱讀的經(jīng)典繪本：內(nèi)容短小，一次性能看完；人物較少，情節(jié)簡單；形象鮮明，主題形象可愛，大而突出；色彩鮮艷明亮，版面大而精美，給人溫馨、快樂的感覺；有生動、形象的文學詞匯和語句，多動作性和反復，朗朗上口，富有韻律感，便于通過語言和動作模仿再現(xiàn)經(jīng)典繪本中人物的語言和動作。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">中班幼兒閱讀特點：處在情感發(fā)展的重要階段，能對清晰情節(jié)和結(jié)構(gòu)的繪本進行初步想象和推測，能理解繪本所蘊含的簡單意義，閱讀過程中會從角色、情節(jié)、色彩、繪畫技法等不同角度來關(guān)注繪本，并與同伴展開簡單討論。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">適合中班幼兒閱讀的經(jīng)典繪本：突出表現(xiàn)人物情感和心情，性格描繪鮮明生動；語言優(yōu)美；繪畫線條和色彩的運用豐富，生動表現(xiàn)人物不同的心情、好惡和個性；繪畫風格上展現(xiàn)多樣性。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">幼兒的圖畫書閱讀是一個幼兒將此時的視覺經(jīng)驗與先前所接觸的事物和已有經(jīng)驗相連結(jié)的過程，是一個幼兒主動的“意義建構(gòu)”的過程，故事中天馬行空的想象力，為孩子們創(chuàng)造出一個個五光十色的精彩世界。 讓我們共同努力，引導孩子走進閱讀，開啟閱讀，愛上閱讀。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">（轉(zhuǎn)自經(jīng)典繪本導讀）</p>