<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">作者：臨潼區(qū)臨潼小學(xué) 王曉瓊</b></p> <p class="ql-block"> 通過研修體組織的線上學(xué)習(xí)，我深有感悟：“教學(xué)評(píng)”一體化強(qiáng)調(diào)教師的“教”、學(xué)生的“學(xué)”以及課堂的“評(píng)”能夠做到有機(jī)融合，三者相互促進(jìn)。要提高道德與法治課堂效率，就得站在高處教、啟智靈活學(xué)、形式多樣評(píng)。</p><p class="ql-block"> <b> 一、站在高處教</b></p><p class="ql-block"> 教師要仰望星空，要有“詩(shī)”和“遠(yuǎn)方”，要站在培養(yǎng)什么人，為誰(shuí)培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人的高處落實(shí)教學(xué)。</p><p class="ql-block"><b> 1.根據(jù)課標(biāo)教。</b>新課標(biāo)明確了課程性質(zhì)、課程方向與目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量與實(shí)施。教師的“教”需要研究課程特點(diǎn)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。</p><p class="ql-block"> <b> 2.結(jié)合教材教。</b>新教材具有八大特點(diǎn)：主線的思想性、引領(lǐng)性，正文的時(shí)代性、勵(lì)志性，欄目的生活性、體驗(yàn)性，情境的真實(shí)性、適切性，問題的思辨性、開放性，活動(dòng)的實(shí)踐性、綜合性，表述的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性，內(nèi)容的一體性、上升性，教師要結(jié)合新教材的特點(diǎn)充分利用教材。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> </span><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 3.聯(lián)系生活教。</b><span style="color: rgb(25, 25, 25);">生活給我們無限的素材，我們教師要學(xué)會(huì)從生活中來，不斷地去研究、觀察、思考生活，把教材的邏輯和生活的邏輯結(jié)合起來。這樣，我們的教學(xué)才有生命的源泉。</span></p> <p class="ql-block"> <b> 二、啟智靈活學(xué)</b></p><p class="ql-block"> <b> 1.啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動(dòng)活潑。</b>興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了興趣，還會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。</p><p class="ql-block"> <b> 2.質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣。</b>教師要通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索、為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì)，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨(dú)立思考，解決實(shí)際問題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。</p><p class="ql-block"> <b> 3.合作學(xué)習(xí)，讓課堂變得融洽愉悅。</b>合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，及時(shí)起點(diǎn)撥導(dǎo)向的作用。</p> <p class="ql-block"> 三、形式多樣評(píng)</p><p class="ql-block"><b> 1.關(guān)注全體。</b>評(píng)價(jià)必須關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足，促進(jìn)其多層次，全方面發(fā)展。</p><p class="ql-block"> <b> 2.調(diào)動(dòng)主動(dòng)。</b>評(píng)價(jià)要激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過評(píng)價(jià)讓學(xué)生了解自己的同時(shí)，給予機(jī)會(huì)，促使其進(jìn)一步努力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展自己的潛能。</p><p class="ql-block"> <b> 3.形式多樣。</b>“定性評(píng)價(jià)”和“定量評(píng)價(jià)”相結(jié)合，過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，筆試、口試與實(shí)踐操作相結(jié)合，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合。通過多形式、多主體、多方位的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。</p><p class="ql-block"> <b> 4.關(guān)注差異。</b>每個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都存在著差異性，評(píng)價(jià)必須關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)適應(yīng)不同學(xué)生的特點(diǎn)，從而促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 我們只有做到了“教”“學(xué)”“評(píng)”三者的有機(jī)統(tǒng)一，才能使思政課真正起到培根鑄魂、啟智增慧的作用。作為一名思政教師，我將持續(xù)用心講好思政課，用情當(dāng)好引路人。</p>