<p class="ql-block"> 新課程標準下，構(gòu)建學(xué)生的數(shù)學(xué)遷移能力具有重要意義。新課程標準要求將數(shù)學(xué)教學(xué)從單一的知識灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動探究和解決問題的過程，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。而數(shù)學(xué)遷移能力正是實現(xiàn)這一目標的關(guān)鍵能力之一，它能幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識和技能靈活運用于實際問題的解決中。數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)遷移能力的基礎(chǔ)，它包括抽象思維、邏輯思維、創(chuàng)造性思維等多個方面。</p> <p class="ql-block"> 何為遷移能力呢？</p> <p class="ql-block"> 今天教學(xué)《體積單位的換算》一課，其教學(xué)內(nèi)容包括立方米、立方分米、立方米三者之間的進率，以及升與毫升之間的進率，結(jié)合學(xué)生實際情況，我將知識切塊處理，計劃以點帶面。</p> <p class="ql-block"> 課始，首先復(fù)習(xí)長度單位、面積單位之間的進率，猜想體積單位之間的進率是多少，引發(fā)學(xué)生驗證和探究的興趣。</p><p class="ql-block"> 然后以立方分米與立方厘米之間的進率研究為主要素材，滲透轉(zhuǎn)化思想，將體積單位進率的研究轉(zhuǎn)化成求小正方體的個數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生先研究一個體積為1立方分米的正方體盒子能裝1000個體積為1立方厘米的小正方體，進而推理1立方分米=1000立方厘米。在這個過程中，抓住知識間的聯(lián)系，利用數(shù)形結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會表達，知性合一。</p> <p class="ql-block"> 接下來立方米與立方分米之間的進率，升與毫升之間的進率換算，就放手讓學(xué)生以同桌互學(xué)的形式完成，看這群孩子們，當小老師竟然有模有樣。</p> <p class="ql-block"> 一節(jié)課在輕松愉快中度過，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而我只負責知識的串聯(lián)與整理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“遷移”，思維的遷移、方法的遷移、知識的遷移……更重要的是孩子們學(xué)著用數(shù)學(xué)的思維去思考，用數(shù)學(xué)的語言去表達，樂在其中！</p><p class="ql-block"> 所以，知識是教不完的，我們要學(xué)會“遷移”，引導(dǎo)學(xué)生去“遷移”！</p>