<p class="ql-block"> 小課題研究，是助推教育高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑，也是提高教師教育教學(xué)能力的有效手段。</p><p class="ql-block"> 為更好的實(shí)施小課題研究工作，規(guī)范小課題研究過程，增強(qiáng)小課題研究的實(shí)效性，拓寬教科研方式方法和途徑，2024年4月2日上午我們小課題成員在三亞市第五幼兒園舉行小課題開題論證活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">蒞臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的專家：</p><p class="ql-block">三亞市教育研究培訓(xùn)院科研主管小學(xué)數(shù)學(xué)教研員陳求麗老師</p><p class="ql-block">三亞市教育研究培訓(xùn)院陳惠芹老師</p><p class="ql-block">三亞市天涯區(qū)第四幼兒園林天真園長(zhǎng)</p><p class="ql-block"> 三亞市第二幼兒園、三亞市第五幼兒園及吉陽(yáng)區(qū)月川幼兒園的小課題研究組成員們參加本次學(xué)習(xí)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 三亞市第二幼兒園小課題主持人陳君彥老師從為何做小課題、做出什么樣的研究成果、如何做小課題三個(gè)大方面闡述了對(duì)《吉祥物“小鯨靈”在幼兒園大班微課程中的運(yùn)用實(shí)踐研究》課題的開題報(bào)告。</p> <p class="ql-block"> 聽取小課題主持人陳君彥老師的開題匯報(bào)后，專家組進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，指出此課題研究的思路清晰，圍繞問題陳述實(shí)施策略和研究途徑，從專業(yè)角度給予小課題研究中建設(shè)性意見和詳細(xì)的指導(dǎo)，幫助小課題組成員進(jìn)一步厘清研究評(píng)價(jià)體系，將研究?jī)?nèi)容細(xì)致化。</p> <p class="ql-block"> 以研促教，以教證研?；诮逃虒W(xué)的研究是為了讓孩子學(xué)得主動(dòng)輕松，讓教師教得自信幸福。</p><p class="ql-block"> 此次開題論證活動(dòng)，讓小課題組成員對(duì)所要開展的小課題研究有了更深層次的認(rèn)識(shí)，相信在大家的共同努力下，我們的小課題研究能取得豐碩成果。</p>