因愛(ài)而聚為幼前行—段屋鄉(xiāng)童心幼兒園2024春家長(zhǎng)會(huì)

明天會(huì)更好

家園共育是幼兒園教育工作的重要組成部分，為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與家庭之間的密切關(guān)系，營(yíng)造和諧的家園共育氛圍。段屋鄉(xiāng)童心幼兒園于3月30日召開(kāi)了2024年春季家長(zhǎng)會(huì)，這是一場(chǎng)童心相悅、家園相知的聚會(huì)！ 精心籌備? 以愛(ài)相約 　　幸福的教育從美好的相遇開(kāi)始，老師們用心布置了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，家長(zhǎng)們也如期而至。教育共赴，不以山海為遠(yuǎn)；攜手并進(jìn)，不問(wèn)來(lái)自西東。這是一場(chǎng)愛(ài)與責(zé)任的相遇，也是一場(chǎng)敞開(kāi)心扉的交流。 會(huì)前的磨練?? 　　為了給孩子做榜樣，家長(zhǎng)朋友積極把車(chē)子擺放整齊?????? 小班 　　家長(zhǎng)會(huì)前，肖肖老師帶家長(zhǎng)朋友玩了一個(gè)紙飛機(jī)??的游戲 家長(zhǎng)折紙飛機(jī)??的過(guò)程 就是精心教育的過(guò)程?? 我們要相信孩子???? 學(xué)會(huì)放手?? 讓他們飛得更高更遠(yuǎn)?? 　　小班的教師與家長(zhǎng)們共同回顧了孩子在園的成長(zhǎng)與進(jìn)步，并圍繞行為習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)、自理能力培養(yǎng)等方面給家長(zhǎng)提出一系列指導(dǎo)建議，幫助家長(zhǎng)們了解如何更好的形成家園合力，促進(jìn)孩子們?cè)谏盍?xí)慣和自理能力等方面有更大的提升。?????? 中班 　　會(huì)議重點(diǎn)講了孩子的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)的陪伴以及本學(xué)期的教學(xué)工作內(nèi)容，通過(guò)教育的分析，讓家長(zhǎng)知道支持和鼓勵(lì)的重要性。還讓家長(zhǎng)進(jìn)行了游戲體驗(yàn)，讓家長(zhǎng)了解3-6孩子的基本學(xué)習(xí)方式。 大班組 　　袁老師在會(huì)前與家長(zhǎng)一起做了一個(gè)有意義的手工。通過(guò)手工制作讓家長(zhǎng)明白每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，也存在著個(gè)體差異，我們要接受孩子的不完美。 　　隨著幼兒進(jìn)入大班，他們的行為和認(rèn)知能力得到了顯著的提升。他們不僅在社交互動(dòng)、自我管理、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)和語(yǔ)言表達(dá)能力方面有了很大的進(jìn)步，而且還在學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)、如何與人相處以及如何應(yīng)對(duì)挫折等方面有了初步的理解和實(shí)踐。 幼小銜接班 　　本學(xué)期是孩子們?cè)谟變簣@的最后一段時(shí)光，孩子們?cè)谶@里獲得了成長(zhǎng)、獲得了知識(shí)、獲得了幸福，大班老師用視頻的方式對(duì)孩子們?nèi)陙?lái)的成長(zhǎng)進(jìn)行了回顧。 　　幼小銜接”是大班家長(zhǎng)最關(guān)注、最期待的話(huà)題。大班教師以專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)際案例相結(jié)合的方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解幼小銜接的內(nèi)容，以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣為重點(diǎn)，提前做好心理建設(shè)，為幼兒順利過(guò)渡到小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。 　　教育是一場(chǎng)美好的相遇，見(jiàn)證著幼兒的成長(zhǎng)、承載著家長(zhǎng)的信任。通過(guò)此次家長(zhǎng)會(huì)，再一次拉近了家園之間的距離，為家園同步、家園共育打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了我們家園攜手、共通未來(lái)的信念。我們堅(jiān)信，滿(mǎn)懷責(zé)任的老師與滿(mǎn)懷信任家長(zhǎng)，彼此之間同頻共振、并肩前行、同心協(xié)力，必能給孩子更好的陪伴，守護(hù)好孩子們的唯一童年！