“研”出新意 “題”升素養(yǎng)

陳

春日師樂業(yè)，四小踏歌聲。3月27日——3月28日龍山四小數(shù)學(xué)教研擲地有聲。 為進(jìn)一步落實(shí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的理念，準(zhǔn)確理解和把握新課標(biāo)精神，切實(shí)把新課標(biāo)的教育理念和要求落實(shí)到課堂教學(xué)之中。本次我們把目光聚焦到“教—學(xué)—評”一體化這一理念上來，開展以“課標(biāo)課本指方向·習(xí)作習(xí)題抓落實(shí)”為主題的教研活動。我校全體數(shù)學(xué)教師、教聯(lián)體兄弟學(xué)校教師代表參加了本次活動。 習(xí)題講練課 張可老師執(zhí)教《解決問題》 張老師的課堂行云流水，得益于她的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，從情境到概念，層層遞進(jìn)。課堂上通過老師的積極引導(dǎo)，學(xué)生的思維得以發(fā)生和發(fā)展，引發(fā)學(xué)生的參與和思考。 吳晶晶老師執(zhí)教《商中間有0的除法》 教學(xué)思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)有層次，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，整節(jié)課教師能根據(jù)內(nèi)容，因材施教地設(shè)置環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程。 李菁老師執(zhí)教《20以內(nèi)的退位減法》 本節(jié)課，李老師從“引入—新授—練習(xí)—講評—總結(jié)”來設(shè)計(jì)，合理有序。課堂上李老師能提供學(xué)生比較充足的自主學(xué)習(xí)的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。 王國全老師執(zhí)教《圓柱的表面積》 王老師課前精心設(shè)計(jì)作業(yè)題目，創(chuàng)新作業(yè)內(nèi)容和形式，教學(xué)思路清晰，知識由淺入深，培養(yǎng)了學(xué)生分析題目，獨(dú)立解決問題的能力。 覃曉娟老師執(zhí)教《探索4的倍數(shù)特征》 講評時，覃老師針對學(xué)生在答題中存在的主要問題，以及課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的重點(diǎn)知識和能力進(jìn)行評價(jià)，教會學(xué)生“漁”的本領(lǐng)，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通。 雷麗華老師執(zhí)教《乘法分配律的練習(xí)課》 雷老師在講評中循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的思考。 專家點(diǎn)評 　　梁老師建議數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中首先要轉(zhuǎn)變“教師講、學(xué)生聽”“教師問、學(xué)生答”的單一授課方式。要給學(xué)生思考的時間、展示的機(jī)會、訓(xùn)練的題量、構(gòu)建的工具、學(xué)習(xí)的方法；其次要關(guān)注學(xué)生的分析、綜合、評價(jià)思維過程，培養(yǎng)學(xué)生的提取信息、提出問題、解決問題的能力，要讓學(xué)生的思維和認(rèn)知能力在我們平時的課堂教學(xué)中落實(shí)。 　　數(shù)學(xué)之奇?zhèn)ァW妙，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。學(xué)習(xí)是最美的遇見，成長是最美的風(fēng)景。四小全體數(shù)學(xué)教師將以此次活動為契機(jī)，學(xué)習(xí)落實(shí)新課標(biāo)，研究用好新教材，勤學(xué)不輟、大膽探索。 圖文 | 鄧林芳梁春慧陳利權(quán)編輯 | 陳利權(quán)校對 | 覃曉娟審核 | 向莉莉