<p class="ql-block"> 為貫徹落實(shí)《教育部等十三部門關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》《仙桃市推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接工作實(shí)施方案》等文件精神,更好的提高幼小銜接的教育質(zhì)量,促進(jìn)家園密切聯(lián)系,有效地解決關(guān)于開展幼小科學(xué)銜接工作的困惑。</p><p class="ql-block">2024年3月28日上午9:20,陳場鎮(zhèn)中心學(xué)校組織田心幼兒園中大班家長及全體教師,參加“幼小科學(xué)銜接”家園共育講座活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">仙桃市家園共育巡講員,優(yōu)秀骨干教師,教育先鋒——江柳和協(xié)作幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)老師出席了本次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">家長入場簽到后有序進(jìn)入會(huì)場。</p> <p class="ql-block">活動(dòng)開始,由中心學(xué)校吳校長致詞。</p> <p class="ql-block">幼小銜接是一項(xiàng)關(guān)系到每一個(gè)孩子未來的發(fā)展大事,支持孩子平穩(wěn)學(xué)習(xí)和發(fā)展,是學(xué)校和家庭的共同職責(zé)!</p> <p class="ql-block">江柳講師開篇就直擊跟風(fēng)導(dǎo)向——小學(xué)化教學(xué)。</p><p class="ql-block">過早小學(xué)化,超前的教育不但達(dá)不到我們想要的結(jié)果,還會(huì)耽誤孩子的發(fā)展!隨之而來的就是“小大人”,呆頭呆腦,厭學(xué),等等一系列的危害席卷而來。不要讓淺表和眼前的出彩而讓孩子走進(jìn)“三年級分渠模式”的雷池。</p> <p class="ql-block">過早“小學(xué)化”的危害,江柳講師為我們一一分析道來,也在國家的大政策下,給我們老師和家長指明了育兒方向!</p> <p class="ql-block">接著講述正確的幼小銜接怎么做</p><p class="ql-block">即學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)</p><p class="ql-block">1、培養(yǎng)幼兒聽的能力;即辨別、記憶、注意、空間、結(jié)合能力。</p><p class="ql-block">2、培養(yǎng)幼兒說的能力;多看、多聽、多說、多練。</p><p class="ql-block">3、讀的能力;閱讀方法、閱讀習(xí)慣、閱讀興趣、加強(qiáng)鞏固。</p><p class="ql-block">在日常生活中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)習(xí)</p> <p class="ql-block">怎樣正確,科學(xué),有效的做好幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡呢!</p> <p class="ql-block">講座中,家長朋友認(rèn)真專注傾聽,用手機(jī)拍下專家的有效策略!與專家積極互</p> <p class="ql-block">最后,家庭和幼兒園應(yīng)該準(zhǔn)備注意的事項(xiàng)。我們要做的是要尊重幼兒,尊重幼兒的年齡特點(diǎn),關(guān)注幼兒的心理變化,在時(shí)間上和小學(xué)過渡,在能力上與社會(huì)搭橋,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,規(guī)則意識,科學(xué)合理的做好銜接工作。</p> <p class="ql-block">此次家園共育講座,多方協(xié)同,科學(xué)銜接,既有專家的引領(lǐng),又有案例的分享,借助真問題真體驗(yàn),真正解決了幼小銜接工作的困惑!</p><p class="ql-block">我們相信,新的理念,新的方法和策略,一定會(huì)為陳場鎮(zhèn)的幼小銜接,幼教工作帶來新的面貌。</p>