<p class="ql-block" style="text-align:center;">春暖花開(kāi)三月時(shí)，杭州江城景色宜。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">桃花柳梢飄香氣，西湖晨曦透碧波。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">3月28日，晉江市教師培訓(xùn)師培訓(xùn)活動(dòng)（杭州站）進(jìn)入第三天。上午，培訓(xùn)活動(dòng)邀請(qǐng)了沈啟正老師作題為《基于評(píng)價(jià)實(shí)證的教師教學(xué)行為與校本研修的改進(jìn)》專題講座。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">主持：蔡山查</p> 專家名片 <p class="ql-block ql-indent-1">沈啟正：浙江省特級(jí)教師，正高級(jí)教師，浙江省教育廳教研室評(píng)價(jià)教研員、高中物理教研員，浙師大教育碩士生導(dǎo)師，浙江省教育改革評(píng)價(jià)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員，長(zhǎng)三角基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)專家，教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家，國(guó)家基礎(chǔ)教育成果一等獎(jiǎng)報(bào)告執(zhí)筆人。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">沈啟正老師在講座中，從宏觀評(píng)價(jià)實(shí)證的學(xué)情分析出發(fā)，探究了問(wèn)卷信息與學(xué)業(yè)成績(jī)之間的相關(guān)性，隨即發(fā)出強(qiáng)而有力的提問(wèn)：“教育中的薄弱環(huán)節(jié)在哪？我們力所能及能做些什么？”接著，沈老師就學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)壓力、學(xué)習(xí)策略、教師教學(xué)方式等現(xiàn)狀，提出教師培訓(xùn)師主攻方向，即探究“三大機(jī)制”和推廣“三大研修”，通過(guò)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)機(jī)制、考試命題管理機(jī)制、教學(xué)診斷改進(jìn)機(jī)制和基于自主命題的校本研修、基于實(shí)證改進(jìn)教學(xué)的校本研修、提升教師人格魅力的自主研修，全面促進(jìn)課堂教學(xué)改革，變革育人方式。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">講座中，沈老師的分享可謂是干貨滿滿，他提出的基于學(xué)校測(cè)評(píng)實(shí)證的教師教學(xué)行為與校本研修的改進(jìn)策略：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——剖析行為——深挖意識(shí)——共同探討——整體提高，科學(xué)有效，能夠幫助教師更好地探究教育生活中出現(xiàn)的真實(shí)問(wèn)題，指引教師做到真研究，真成長(zhǎng)。他還從“診斷、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、方法”四個(gè)角度指導(dǎo)參訓(xùn)老師做好科研數(shù)據(jù)的分析與運(yùn)用。</p> 學(xué)員研修心得 <p class="ql-block ql-indent-1">沈老師虎頭“龍”尾，首先指出了明月之所在：對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展、認(rèn)知能力的影響因素，包括家庭、學(xué)校、父母、教師、孩子。我聯(lián)想到了關(guān)系教育，好的關(guān)系才是好的教育，學(xué)會(huì)建立良好的人際關(guān)系，完整的關(guān)系才有完整的人格。接著，沈老師提供探索“三大機(jī)制”、推廣“三大研修”兩大解決方案，通過(guò)實(shí)操，進(jìn)行診斷，基于問(wèn)題進(jìn)行校本研修。</p><p class="ql-block ql-indent-1">沈老師深厚的學(xué)術(shù)背景和翔實(shí)的數(shù)據(jù)支撐，使得整個(gè)講座內(nèi)容既具有理論高度，又貼近教學(xué)實(shí)際，讓我有所參悟：校本研修需要機(jī)制保障，可來(lái)源于一線教學(xué)實(shí)際，同樣，它也可以目標(biāo)、以能力為導(dǎo)向，更加注重?cái)?shù)據(jù)的收集和分析，提高研修的針對(duì)性與有效性，改進(jìn)教學(xué)教育行為。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">——潘徑實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳明發(fā)</p> <p class="ql-block ql-indent-1">沈老師基于豐富的數(shù)據(jù)和實(shí)證例子，制定基于學(xué)校測(cè)評(píng)實(shí)證的教師教學(xué)與校本研修的改進(jìn)方案，引導(dǎo)教師們挖掘具有實(shí)效的教學(xué)行為，使我們受益匪淺。其中，沈老師提到的“影響學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展”最重要的兩個(gè)的兩個(gè)因素：師生關(guān)系和教學(xué)方式，讓我有許多的感想。對(duì)于“師生關(guān)系”，我不由想到陶行知先生說(shuō)的：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！倍虒W(xué)方式則是教學(xué)技巧的體現(xiàn)。因此，教育其實(shí)就是一項(xiàng)愛(ài)與技巧的藝術(shù)。希望我們?cè)谶@項(xiàng)藝術(shù)事業(yè)上能持續(xù)前行，也能站在教師培訓(xùn)師的角度，服務(wù)好教師研修工作，讓教育藝術(shù)更加富有藝術(shù)性。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">——西濱鎮(zhèn)中心小學(xué) 莊越陽(yáng)</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，如何有針對(duì)性地收集數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中找到問(wèn)題解決的關(guān)鍵因素，并積極尋求破解之法。沈啟正教研員用一張張直觀的圖表，一組組詳實(shí)的數(shù)據(jù)，一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)證，為我們指明了有效校本研修的路徑和方法。他推廣的基于自主命題的校本研修、基于實(shí)證改進(jìn)教學(xué)的校本研修和提升教師人格魅力的自主研修“三大研修”，為我們指明了校本研修的方向，深受啟迪。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">——安海教育中心 伍斐婉</p> <p class="ql-block ql-indent-1">上午沈老師這堂既有理論高度，又有實(shí)踐深度的講座，可謂是干貨滿滿，讓我受益匪淺。他通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合自身多年的實(shí)踐研究，得出了非?？捎^的結(jié)論：師生關(guān)系每提高10%，學(xué)生成績(jī)會(huì)提高6.4%；小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是可教的，教師教學(xué)、師生關(guān)系、學(xué)校歸屬感、學(xué)習(xí)動(dòng)力、親子關(guān)系等對(duì)提升學(xué)生高層次認(rèn)知能力很重要，隨后提出未來(lái)主攻方向，即探索“三大機(jī)制”和探索“三大研究”，并向大家做了細(xì)致地講解。整堂講座角度新，數(shù)據(jù)明，說(shuō)服力強(qiáng)，引發(fā)深入思考。一所學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量是立校之本，興校之基。老師們唯有從根本上精準(zhǔn)鎖定問(wèn)題，精準(zhǔn)對(duì)癥施策，才能全面提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">——新塘瑞鵲中心小學(xué) 王婉清</p> <p class="ql-block ql-indent-1">面對(duì)國(guó)家教育改革的深化推進(jìn)，集團(tuán)化辦學(xué)情況下教師急劇增長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)背景。校本研修如何迭代？“如何立足教師專業(yè)化發(fā)展持續(xù)推進(jìn)“學(xué)為中心”課堂變革？如何讓教學(xué)診斷更好服務(wù)與師生等系列問(wèn)題亟需思考。沈啟正老師的《基于評(píng)價(jià)實(shí)證的教師教學(xué)行為與校本研修的改進(jìn)》講座打開(kāi)了一扇科學(xué)研究、解決實(shí)際問(wèn)題的門(mén)，他從宏觀評(píng)價(jià)實(shí)證的學(xué)情分析出發(fā)，探究了問(wèn)卷信息與學(xué)業(yè)成績(jī)之間的相關(guān)性，從考試與評(píng)價(jià)問(wèn)題出發(fā)，探索學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)機(jī)制、考試命題管理機(jī)制、教學(xué)診斷改進(jìn)機(jī)制“三大機(jī)制”；從教師專業(yè)發(fā)展方面，推進(jìn)基于自主命題的校本研修、基于實(shí)證改進(jìn)教學(xué)的校本研修、提升教師人格魅力的自主研修“三大研修。全面促進(jìn)課堂教學(xué)改革，變革育人方式。講座呈現(xiàn)的內(nèi)核和一系列實(shí)操非常具有指導(dǎo)和借鑒價(jià)值意蘊(yùn)。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">——第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蔡彬彬</p> <p class="ql-block ql-indent-1">沈老師以深厚的學(xué)術(shù)功底和生動(dòng)的實(shí)例，為我們深入剖析了基于評(píng)價(jià)實(shí)證的教師教學(xué)行為和校本研修的改進(jìn)之道。不僅讓我們領(lǐng)略了教育研究的魅力，更激發(fā)了我們對(duì)教育教學(xué)的熱情與追求。對(duì)我們教育理念的更新、教學(xué)方式的改變和研修方式改進(jìn)都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">——第八實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蔡山查</p> <p class="ql-block ql-indent-1">沈啟正老師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，用大量宏觀實(shí)證，深入剖析影響學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的因素，讓我們領(lǐng)略到如何用科學(xué)的方法獲得科學(xué)的數(shù)據(jù)，得出科學(xué)的結(jié)論。鑒于此，沈老師指出當(dāng)下主攻方向，即考試與評(píng)價(jià)問(wèn)題和教師專業(yè)發(fā)展的問(wèn)題。緊接著，他帶領(lǐng)學(xué)員們探索“學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)機(jī)制”“考試命題管理機(jī)制“教學(xué)診斷改進(jìn)機(jī)制”三大機(jī)制，并以鮮活案例、詳實(shí)的數(shù)據(jù)為基準(zhǔn)，倡導(dǎo)推廣“基于自主命題的校本研修、基于實(shí)證改進(jìn)教學(xué)的校本研修和提升教師人格魅力的自主研修”三大研修，不斷啟發(fā)學(xué)員們思考今后評(píng)價(jià)改革和理想課堂建構(gòu)的努力方向。</p><p class="ql-block ql-indent-1">沈啟正老師風(fēng)趣幽默，妙語(yǔ)連珠，他的教學(xué)熱情、教學(xué)智慧、教學(xué)成果讓在場(chǎng)老師們贊嘆不已。這樣一場(chǎng)理論與實(shí)踐結(jié)合的講座，為學(xué)員們今后的教育實(shí)踐與理論研究提供了極具可行性的指導(dǎo)，使學(xué)員們對(duì)基于評(píng)價(jià)實(shí)證的校本研修的改進(jìn)有了更加清晰和深刻的認(rèn)識(shí)。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">——第四實(shí)驗(yàn)小學(xué) 林秋永</p> <p class="ql-block ql-indent-1">沈老師的講座數(shù)據(jù)明、角度新、說(shuō)服力強(qiáng)。他直接切題，基于各種評(píng)價(jià)實(shí)證，通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)的分析，細(xì)致分享了如何確定薄弱環(huán)節(jié)，選擇主攻方向，探索機(jī)制并推廣針對(duì)性的校本研修。處于信息化時(shí)代的我們，更要用好大數(shù)據(jù)，在提高工作效率的同時(shí)，認(rèn)真分析數(shù)據(jù)背后的問(wèn)題，以此改進(jìn)教學(xué)行為乃至校本研修。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">——華泰實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳嬌梅</p> 結(jié)語(yǔ) <p class="ql-block" style="text-align:center;">江南憶，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">最憶是杭州。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">山寺月中尋桂子，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">郡亭枕上看潮頭，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">何日更重游？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">行遠(yuǎn)自邇，萬(wàn)里可期！本場(chǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，讓參訓(xùn)老師更明晰了前行的方向與目標(biāo)，相信在剩余的兩天培訓(xùn)中，老師們定會(huì)更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提升自己，力爭(zhēng)學(xué)有所得，學(xué)有所獲。</p> 本期編委 <p class="ql-block" style="text-align:center;">擬稿：洪志雄 照片：王婉清</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯：吳碧坤 審核：伍斐婉</p>