<p class="ql-block"> 小小撲克四方方</p><p class="ql-block"> 兩邊短來兩邊長</p><p class="ql-block"> 有的黑，有的紅</p><p class="ql-block"> 各種花型一邊放</p><p class="ql-block"> 數(shù)字圖案數(shù)一數(shù)</p><p class="ql-block"> 相同數(shù)量有四張</p><p class="ql-block"> 比一比，翻一翻</p><p class="ql-block"> 花樣多多玩法全</p> <p class="ql-block"> 【課程起源】</p><p class="ql-block"> 撲克牌是人們在日常生活中常玩的一種娛樂用具，小小的紙牌看似平凡無奇，卻能激發(fā)人們的無限創(chuàng)意，因此我們在班級益智區(qū)域投放了一些撲克牌，小朋友們發(fā)現(xiàn)了增添的新材料，非常感興趣，在交流和探索中尋找到了紙牌的多種玩法。</p> <p class="ql-block"> 【紙牌探索家】</p><p class="ql-block"> 面對撲克牌，幼兒還有著太多的好奇。幼兒通過仔細(xì)觀察和討論，也發(fā)現(xiàn)了每張撲克牌上面的一些奧秘。如:3上面只有三個圖案；4上面有四個圖案；每種圖案的名稱……</p> <p class="ql-block"> 通過繪本故事《紙牌王國》，幼兒了解到A、J、Q、K上面的圖案不同于其他的牌，明白了為什么有的牌是簡單的圖案，而有的牌卻有國王、劍等圖案。幼兒逐漸發(fā)現(xiàn)了紙牌的小秘密：一副紙牌共有54張牌，紙牌上的數(shù)字和各種圖案的數(shù)量是相對應(yīng)的，紙牌上的人物與童話故事深受幼兒的喜愛，激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索紙牌的興趣。</p> <p class="ql-block"> 在對紙牌的了解過程中，幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行探索，進(jìn)一步發(fā)展了幼兒對事物的觀察能力，同時撲克牌中的數(shù)字、圖案在潛移默化中發(fā)展孩子點(diǎn)數(shù)、邏輯思維能力。</p> <p class="ql-block"> 【紙牌設(shè)計師】</p><p class="ql-block"> 小朋友們認(rèn)識了豐富多樣的撲克牌，想把撲克牌變成自己喜歡的圖案，于是他們化身小小設(shè)計師，拿起畫筆，認(rèn)真地進(jìn)行設(shè)計。</p> <p class="ql-block">?瞧！這是我們設(shè)計的撲克紙牌。</p> <p class="ql-block"> 通過觀察紙牌上的各種圖案和數(shù)字、字母的分布特點(diǎn)，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作興趣，也為孩子們帶來了新的藝術(shù)靈感。孩子們根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，設(shè)計紙牌圖案，過程中展露出了孩子們的豐富的想象力與熟練的繪畫技巧。</p> <p class="ql-block"> 【紙牌創(chuàng)意家】</p><p class="ql-block"> 美工區(qū)中，幼兒除了設(shè)計自己的撲克牌，還將撲克牌粘貼在畫紙上進(jìn)行情景添畫，創(chuàng)造出各種有趣造型，實現(xiàn)了紙牌與藝術(shù)的完美融合。</p> <p class="ql-block"> 藝術(shù)是兒童的另一種語言，幼兒在豐富的區(qū)域活動中積極進(jìn)行紙牌新玩法，幼兒以紙牌作為繪畫素材，將紙牌融入畫中，在創(chuàng)意情景添畫過程中用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美。</p> <p class="ql-block"> 【紙牌建構(gòu)師】</p><p class="ql-block"> 這邊的幾個孩子嘗試將兩張撲克牌豎著面對面站立在桌面上，小心翼翼地用一只手在豎著的紙牌上面橫放一張紙牌，搭成“房子”的形狀。但每次橫著放紙牌的時候，下面的紙牌就會倒塌。</p> <p class="ql-block">A:“老師，這個太奇怪了，我怎么放紙牌都站不起來?！?lt;/p> <p class="ql-block">B:“因為紙牌是平面的，所以站不起來?！?lt;/p> <p class="ql-block">C:“那怎么樣可以讓紙牌站起來呢？”</p> <p class="ql-block"> 有的小朋友說折一折；有的說彎一彎；有的說卷一卷。于是，小朋友開始了各種嘗試，經(jīng)過多次嘗試幼兒掌握了將紙牌豎立的技巧，有的采用短邊對折，有的采用長邊折疊。</p> <p class="ql-block"> 隨著合作搭建的深入開展，幼兒按照自己的意愿，確定主題，選擇合作伙伴，有的兩兩合作，有的小組合作同伴參與，使建筑的內(nèi)容更加豐富、作品更加宏偉大氣。</p> <p class="ql-block"> 幼兒從最初不知如何讓紙牌站立、到搭建簡單單一物體，到最后合作搭建成品，是一次過程的飛躍。幼兒運(yùn)用多種方法搭出了有場景、有情節(jié)的建筑，在游戲中，我們還可喜的發(fā)現(xiàn)幼兒社會性的發(fā)展，在合作中幼兒不斷分析、不斷介紹，有分工、有交流、有思考，讓整個建構(gòu)游戲更加富有創(chuàng)意。</p><p class="ql-block"> 撲克牌簡便輕巧，玩起來千變?nèi)f化，引人入勝，幼兒在這種趣味游戲中不僅學(xué)到數(shù)學(xué)知識，也會自覺地尋找生活中數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)，這是非常重要的學(xué)習(xí)體驗。</p> <p class="ql-block"> 【趣味撲克牌】</p><p class="ql-block"> 撲克牌不僅是大人們的娛樂工具，其實只要玩法得當(dāng)，一副小小的撲克牌也能成為孩子們的玩具伙伴，玩出聰明才智。</p><p class="ql-block">游戲玩法一：《分家家》</p><p class="ql-block">游戲要求：分家家按照撲克牌的數(shù)字、圖形、顏色或花色（黑桃、紅桃、方塊、梅花）進(jìn)行分類。</p> <p class="ql-block"> 【課程小結(jié)】</p><p class="ql-block"> 小小撲克牌，趣味無限多。幼兒利用紙牌，探究出了許多的玩法，他們在紙牌游戲中玩中學(xué)，學(xué)中玩。發(fā)展了想象力、判斷力、動手能力、思維能力、協(xié)作能力和創(chuàng)造能力。將抽象的數(shù)學(xué)知識生活化、游戲化、藝術(shù)化。其實像撲克牌這樣低結(jié)構(gòu)材料還有很多很多，我們可以繼續(xù)將那些看似無用的材料和孩子生活、課程、游戲結(jié)合起來，為孩子創(chuàng)造更多的想象探索空間和機(jī)會。關(guān)于紙牌，關(guān)于游戲，幼兒還有更多的秘密去探索。我們尊重、理解、支持和賞識幼兒，給予他們更多的自由自主空間，讓他們玩出快樂、玩出花樣、玩出智慧。</p>