<p class="ql-block">《木偶的森林》——導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計</p> 導(dǎo)語 <p class="ql-block"> 這是一本關(guān)于別離和回歸的童話；這是一本關(guān)于環(huán)保的童話；這是一本關(guān)于動物和人類和諧相處的童話；這是一本……這本童話讀著很輕松，也很溫暖。讀著讀著，你能體會到友善的溫馨，能感受到寬容的情懷，還能感悟思鄉(xiāng)的憂愁……相信，讀著這本書，你能體悟到很多很多……</p> 整書分析 <p class="ql-block"> 《木偶的森林》是兒童文學(xué)作家王一梅的長篇童話代表作，既是一部體現(xiàn)環(huán)保題材，又探究人的內(nèi)心的優(yōu)秀童話作品。</p> <p class="ql-block"> 《木偶的森林》講述了這樣一個故事：森林的邊緣，修了一條鐵路，一直生活在森林里的小熊白黑黑，偷偷爬到火車的頂上，被帶去了忙碌城。在那里，他把自己送進了馬戲團。馬戲團的主人羅里是一個奇怪的人，準(zhǔn)確地說，是一個木偶人，他曾是茂密的大森林中的一棵懂魔法、會講話的橡樹。一個寒冷的冬天，羅里被一個木匠砍倒做成木偶人，他的心也在那個冬天被冰凍了。他要報復(fù)人類肆意砍伐的行為，招募各種動物成立馬戲團，并用魔法控制了他們……</p><p class="ql-block"> 閱讀《木偶的森林》，你除了能感受到詩意獨特的想象、浪漫唯美的敘述、充滿懸念曲折的故事情節(jié)、細(xì)膩深婉的抒情，還能體會到那貫穿始終的愛。</p> 閱讀目標(biāo) <p class="ql-block">1、識讀封面和目錄，了解書名、作者和故事中的主要人物。</p><p class="ql-block">2、借助書名、插圖，聯(lián)系故事內(nèi)容大膽推測故事的發(fā)展。</p> 導(dǎo)讀過程 <p class="ql-block">一、圖書導(dǎo)入，猜測內(nèi)容</p> <p class="ql-block"> 依據(jù)書名和封面，猜測書里可能寫了什么。</p> <p class="ql-block">二、了解作者，豐富認(rèn)知</p> <p class="ql-block">出示作者信息，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。</p> <p class="ql-block">三、走進作品，預(yù)測故事</p> <p class="ql-block">1、讀目錄，了解故事中的主要人物。</p> <p class="ql-block"> 孩子們，認(rèn)識了作家，接下來我們來認(rèn)識一下作家筆下的人物吧。親愛的孩子，《木偶的森林》里出現(xiàn)了許多人物，數(shù)一數(shù)有幾個，有哪幾個，把他們的名字找出來吧！</p> <p class="ql-block">2、認(rèn)識羅里。</p> <p class="ql-block"> 由人物引入故事，老師講述羅里的故事。他原本是森林里的一棵橡樹……</p> <p class="ql-block">全班接讀并交流羅里的性格特點</p> <p class="ql-block">3、預(yù)測羅里的結(jié)局。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生從老師分享的精彩片段中認(rèn)識羅里，于是小組合作預(yù)測羅里的結(jié)局。學(xué)生們討論的熱火朝天，預(yù)測有理有據(jù)。</p><p class="ql-block"> 最后老師給出懸念，羅里的命運復(fù)雜、坎坷，讓學(xué)生去書中尋找羅里到底經(jīng)歷了什么？</p> <p class="ql-block">四、制定計劃，開啟閱讀</p> 制訂閱讀計劃 讀寫繪 人物卡 結(jié)束語 <p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空?！壁w州鎮(zhèn)北門小學(xué)欣閱讀懷著對知識的渴望和對教育的熱忱，齊聚一堂，共同參與了本次整本書閱讀之導(dǎo)讀課研討活動。通過研討和實踐，探索整本書閱讀的有效教學(xué)途徑。</p><p class="ql-block"> 仰之彌高，鉆之彌堅，研之彌深。相信所有教師將以此次活動為契機，繼續(xù)推進“整本書閱讀”教學(xué)，力爭讓每一個孩子都愛上閱讀、學(xué)會閱讀、推廣閱讀。相信“整本書閱讀”定能成為趙州鎮(zhèn)的一張靚麗名片。</p> <p class="ql-block">撰稿：李偉杰</p><p class="ql-block">審核：劉欣</p><p class="ql-block">終審：吳偉</p>