活動背景 <p class="ql-block ql-indent-1">每個兒童生而具有自然的天性，有著親近和探究自然的基本需求和天然欲望，《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確提出：要“經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望”，“支持幼兒在接觸自然事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗和感性認識”，“引導幼兒關注和了解自然，逐漸懂得熱愛、尊重和保護自然”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">自然角打造之前，孩子們就在討論：“我看見學校的柳樹發(fā)芽了，好美?。W校門口也有賣花的。我也看見了，我想自己種花帶來學校，還看見了小草發(fā)芽了。。。。。。”聽著孩子們的討論，我們開展了植物角創(chuàng)設主題班會，把問題拋給孩子，如何創(chuàng)設裝飾我們的自然角呢？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次活動開展之前，我們對自然角植物的養(yǎng)培進行了有效探討，得出豐富的建議:土培、沙培、水培等種植方法，貼近幼兒生活、有目的收集植物，有層次的指導幼兒創(chuàng)作、巧妙運用自然植物，發(fā)展幼兒想象力，創(chuàng)造力，動手操作能力。。。</p> 孩子們的討論 <p class="ql-block ql-indent-1">楊子安說：“我想買盆花帶來學?！?；</p><p class="ql-block ql-indent-1">孟彥馨說：“我家里養(yǎng)了金魚也可以帶來”；</p><p class="ql-block ql-indent-1">周琦景說：“我家里有好多種植的花可以帶來”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">韓沐辰說：“我們可以到花鳥市場去選擇購買。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">徐佐臨說：“我們還需要工具為植物澆水。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子們紛紛說出心中的想法。。。。。。</p><p class="ql-block ql-indent-1">根據(jù)孩子們的回答引發(fā)出除了帶養(yǎng)殖土培植物，還可以有什么呢？還要有工具，孩子們回家和爸爸媽媽一起尋找植物角的植物。</p><p class="ql-block ql-indent-1">看！我自己選擇的植物哦。。。。。。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小小的一方天地，于孩子而言，那就是一個大大的自然世界。對于很多老師而言，創(chuàng)設自然區(qū)角，是一件不得不做的事情。但是，在具體實踐的過程中依然有著諸多的疑問？</p><p class="ql-block ql-indent-1">老師：自然角里面除了擺放一些植物，養(yǎng)一些小動物，提供一些基本的工具之外，還要投放什么材料？種植應該種什么？</p> 植物搬新家 <p class="ql-block ql-indent-1">通過我們的一起討論，孩子們通過自己的想法回家和爸爸媽媽一起動手進行土培、水培、沙培等植物。周一孩子們將自己尋找制作的植物紛紛放在植物角，老師帶著孩子們進行了打造布置搬運。有的孩子說老師這些植物太好看了，我們弄一個觀賞區(qū)吧？我們的觀賞區(qū)由此而來。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過和孩子們的探討，材料的準備與收集正式開始，物質(zhì)上家園配合，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“老師我們的工具要藏起來，我們水培的植物要放桌子上好看”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">正說著徐佐臨和徐俊桓就跑去簽到處將小正方形的桌子抬到植物角：“老師這個桌子可以放這些植物嗎？”大家嘗試進行了擺放。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過一番操作搬運我們的植物角有了很大的變化。</p> 綠色暢想 <p class="ql-block ql-indent-1">又是一年芳草綠，親愛的孩子們……讓我們?yōu)樗鼈冊鎏硪荒ňG吧！</p><p class="ql-block ql-indent-1">孟彥馨將她在美工區(qū)畫的花草和木片、彩泥制作的春天情景擺放在魚缸邊上，別的小朋友看見了說“我也想制作一個放在我植物的旁邊，和它作伴?！崩煤⒆觽兊南挛鐣r間動手做起來，有的孩子捏蝴蝶、有的孩子捏小白兔。每個作品都栩栩如生。教室有石子將它們搬出來，孩子們說鋪小路，也可以放魚缸里。孩子們說著就動起手來。還有的孩子為了讓自然角更美觀，用彩泥制作春天的景色、動物、繪畫花、魚、烏龜、種植工具等。</p><p class="ql-block ql-indent-1">制作完第二天孩子們開始擺放自己作品再次裝飾植物角。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">根據(jù)孩子們的討論和合作進行了課程故事的延伸，有孩子們的語言、記錄、討論、結果。。。。。。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">突然有個小朋友告訴我“老師陳佑俊和幾個小朋友撒了很多魚食喂小魚和烏龜?！蓖ㄟ^這個問題我們又一次進行了討論“如何來管理植物角？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子們異口同聲的說“需要一個管理員”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">但是那么多怎么辦呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子們回答：分工合作！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過孩子們的回答我們進行了分工，我們有養(yǎng)殖區(qū)、土培區(qū)、水培區(qū)、沙培區(qū)、觀賞區(qū)。孩子們自由選擇區(qū)域進行照看，為了讓孩子們能夠有責任意識、有效的發(fā)現(xiàn)動植物的變化，每位幼兒進行觀察記錄的制作，通過自己選擇的區(qū)域進行繪畫制作。</p><p class="ql-block ql-indent-1">看看我們設計的觀察記錄表吧。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一草一木皆生命，讓我們感受自然生命的成長變化，讓我們一起擁抱春天，種下美好，一起在老師和小朋友們的奇思妙想下打造出兒童般的花花世界！</p> 活動反思 <p class="ql-block ql-indent-1">我們可以實現(xiàn)教育資源本土化，讓教育回歸真實的生活，讓幼兒回歸自然的環(huán)境。大自然是一部真實、豐富的百科全書，蘊藏著巨大的教育財富，它向兒童展示了具體、形象、生動的學習內(nèi)容，為幼兒獲得對世界的感性認識提供了天然的場所。走向自然！</p>