<p class="ql-block"> 春光明媚詩(shī)書香</p><p class="ql-block"> 最是少年讀書時(shí)</p><p class="ql-block"> 書海尋芳</p><p class="ql-block"> 遇見(jiàn)最美的文字</p><p class="ql-block"> 墨香馥郁</p><p class="ql-block"> 遇見(jiàn)更好的自己</p> <p class="ql-block"> 3月22日，李老師帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)《我那些成長(zhǎng)的煩惱》，這是一堂整本書閱讀導(dǎo)讀課。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 從搬離舊屋到修補(bǔ)新家，從親子團(tuán)圓的溫馨到考學(xué)路上的跌宕，不停的日子如同孩子的衣角，瑣碎不清，拉扯不斷；或者拉地瓜、或者撿煤渣，窘迫是生命給予的考驗(yàn)，未來(lái)在破曉之后會(huì)發(fā)光，總有希望；拉一板豆腐，呼三五伙伴，走街串巷，一聲呼喊，一生悠長(zhǎng)......平凡的是日子，不平凡的是成長(zhǎng)中的那些煩惱。本書所講述的，就是作者梁曉聲的“成長(zhǎng)的煩惱”。</p> 觀察封面，獲取信息 <p class="ql-block"> 李老師引導(dǎo)孩子們關(guān)注書的封面、封底，指出畫者用絢爛的色彩打造出東北飄雪的松林，以及空氣中飄蕩著五彩空靈的記憶碎片。</p> 了解作者，談話激趣 <p class="ql-block"> 課堂上，李老師結(jié)合作者梁曉聲的簡(jiǎn)介，讓學(xué)生預(yù)測(cè)學(xué)生時(shí)代的他是個(gè)怎么樣的孩子，接著出示書中的語(yǔ)段，帶著大家走進(jìn)了梁曉聲的童年時(shí)代，一個(gè)“逃學(xué)鬼”。</p> 欣賞精彩片段 <p class="ql-block"> 讓學(xué)生從材料中圈劃關(guān)鍵語(yǔ)句找尋答案，運(yùn)用做批注的方法寫出感受。緊接著出示目錄，讓學(xué)生知道作者的童年雖有著種種遭遇和磨難，但是依舊對(duì)生活懷有敬畏之心和熱愛(ài)之情，正是因?yàn)橛杏H人、鄰居、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)和班助。讓他在不斷的收獲與感恩中體味到了細(xì)微的喜悅與幸福。</p> 借助插圖，猜測(cè)故事 <p class="ql-block"> 本書內(nèi)文彩插精美，更好地傳遞文字的溫度。讓學(xué)生結(jié)合插圖和目錄，來(lái)猜測(cè)故事發(fā)生的章節(jié)，激發(fā)閱讀興趣。</p> <p class="ql-block"> 人生好比一幅畫，而人的童年和少年，如同一幅畫的底色。不同的時(shí)代，使人生的底色各異，甚至可以說(shuō)千差萬(wàn)別。成長(zhǎng)是一個(gè)不斷自我糾錯(cuò)的過(guò)程，也是一個(gè)逐漸明白責(zé)任的過(guò)程。大多數(shù)情況下，自我糾錯(cuò)并非愉快之事，故每個(gè)人都必須面對(duì)那些“成長(zhǎng)的煩惱”。</p> <p class="ql-block"> 閱讀還會(huì)繼續(xù)！在今后的日子里，我們會(huì)繼續(xù)讓書香溢滿校園，讓書香飄滿教室！那些看似不起波瀾的日復(fù)一日，會(huì)在某天讓我們看到堅(jiān)持的意義。希望孩子們可以堅(jiān)持讀書，就像一粒種子，有朝一日破土而出，驚艷時(shí)光。</p><p class="ql-block"> 正逢春日，萬(wàn)物復(fù)蘇，讓我們相約讀書，愿閱讀潤(rùn)澤心靈，滋養(yǎng)精神，讓我們共沐書香，閱讀，悅讀，越成長(zhǎng)！</p>