<p class="ql-block"><b><u>“沒有什么比停下來傾聽和積極回應(yīng)兒童更重要?！?lt;/u></b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在區(qū)域游戲化進(jìn)一步推進(jìn)的當(dāng)下，高質(zhì)量的師幼互動(dòng)助力著幼兒情感、認(rèn)知、社會(huì)性等方面發(fā)展，對(duì)教師的要求也進(jìn)一步提高。圍繞如何有效提升師幼互動(dòng)的質(zhì)量，丹陽市實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)的青年教師以書為介，于3月22日晚上開展了本學(xué)期第一場線上讀書活動(dòng)。</p> 書目介紹 <p class="ql-block ql-indent-1">本學(xué)期共讀的書目是Julie Fisher所著的《互動(dòng)還是干擾——有效提升師幼互動(dòng)的質(zhì)量》。該書為英國牛津郡為期4年的師幼互動(dòng)項(xiàng)目研究成果，項(xiàng)目基于對(duì)120個(gè)視頻的觀察分析，理論與實(shí)踐相結(jié)合梳理和總結(jié)了有效師幼互動(dòng)的意義、時(shí)機(jī)和策略，促進(jìn)師幼間和幼幼間的共同生活、共同成長。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">朱莉·費(fèi)希爾（Julie Fisher）英國牛津布魯克斯大學(xué)客座教授，大學(xué)講師，獨(dú)立的兒童早期教育顧問，同時(shí)兼任兩所學(xué)校的校長；已出版《從兒童立場出發(fā)的教與學(xué)》（Starting from the Child: Teaching and Learning in the Foundation Stage，4th Edition）等多部著作。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(25, 25, 25);">本次線上讀書圍繞《互動(dòng)還是干擾——有效提升師幼互動(dòng)的質(zhì)量》第一章節(jié)展開，由云陽第一中心幼兒園朱瑜主任主持并參與討論。大家圍繞三個(gè)問題，展開遞進(jìn)式深入探討，交流自己的閱讀心得。</span></p> 閱讀打卡 問題一 <p class="ql-block ql-indent-1">??你對(duì)“有效性”定義的理解？</p> 問題二 <p class="ql-block ql-indent-1">??談一談互動(dòng)為什么對(duì)兒童、教師重要？</p> 問題三 <p class="ql-block ql-indent-1">??每一位傾聽、回應(yīng)兒童和兒童溝通的教師都將有助于提高兒童語言質(zhì)量和人際交往能力，請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際工作談一談是否有經(jīng)常傾聽兒童表達(dá)，回憶對(duì)兒童說話或溝通時(shí)有哪些積極有效回應(yīng)的策略和案例？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)最后，朱瑜主任對(duì)大家本次分享進(jìn)行總結(jié)。希望青年教師通過理論的學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐的探索，讓有效的互動(dòng)在日常教學(xué)中時(shí)刻發(fā)生，并期待在之后的讀書中獲得更多收獲。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>每一次閱讀，都是美好的開始；</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>每一次分享，都是智慧的碰撞；</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>每一次實(shí)踐，都是一場漸行漸遠(yuǎn)的修行。</b></p>