開題明方向聚力啟新程——柴坪鎮(zhèn)東瓜小學(xué)市級課題開題會議召開

李龍

撐一支長篙，向青草更青處漫塑；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。伴隨著陽春三月的腳步，我們尋夢、筑夢、逐夢、圓夢！三月，鮮花盛開，三月，青春涌動，三月，激情飛揚。在這美好季節(jié)里，我們于3月20日上午召開了柴坪鎮(zhèn)東瓜小學(xué)市級課題《農(nóng)村小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升策略研究》的開題會議。 　　市級課題的研究工作是我校2024年度工作部署中的一件大事、喜事，為了讓開題會議達(dá)到預(yù)期效果，我們特邀請了柴坪鎮(zhèn)中心校周慶禮校長和馬詒超督學(xué)兩位高級教師參與點評、論證。 　　此次開題會議由課題主持人李龍主持，會議共四項議程。第一項，由柴坪鎮(zhèn)中心校周慶禮校長宣讀課題立項證書。 　　會議第二項，課題主持人李龍同志對課題進(jìn)行開題匯報。主持人立足實際以課題研究的背景為出發(fā)點，以課題研究的價值意義為突破點，以課題研究的目標(biāo)為著眼點，以課題研究助推青年教師能力提升為關(guān)鍵點，詳細(xì)對課題進(jìn)行了解說。并對課題的研究實施工作設(shè)置了三個階段，最后對各階段的各項工作做了明確分工。 　　隨著課題第一階段工作的高效完成，新的“任務(wù)書”已經(jīng)下達(dá)，后期課題研究工作大家努力變獨奏為合奏，從擔(dān)當(dāng)上著手，解決“不敢干”的問題；從思想上著手，解決“不愿干”的問題；從能力上著手，解決“干不好”的問題。 　　緊接著，柴坪鎮(zhèn)中心校周慶禮校長對課題進(jìn)行了點評和論證。給予肯定和鼓勵的同時他提出了“四個融合和三個堅持”。要與教育教學(xué)相融合；要與“課堂革命鎮(zhèn)安行動”相融合；要與提升教育質(zhì)量相融合；要與提升教師素養(yǎng)相融合。要常態(tài)化堅持課題研究工作；要堅持課題的引領(lǐng)；要堅持邊實踐邊研究。 　　馬詒超督學(xué)對課題目標(biāo)的設(shè)置、課題研究的意義以及前期工作給予了高度評價。同時，他提出階段性任務(wù)的分解應(yīng)再細(xì)化、再具體；為了使課題研究更具科學(xué)性、規(guī)律性、實效性，應(yīng)選取更多的題材，充分發(fā)揮校際間的協(xié)同促進(jìn)作用。 　　會議第四項，課題主持人李龍同志對課題研究工作進(jìn)行表態(tài)發(fā)言：課題后期的研究工作我們所有人會通力合作、相互配合，心往一處想、勁往一處使，在上級部門的帶引下認(rèn)真扎實完成課題每個階段性工作，以“一抓到底的狠勁、一以貫之的韌勁、一鼓作氣的拼勁”保質(zhì)保量完成課題結(jié)題工作。 　　為了課題能順利結(jié)題，李龍同志提出以下幾點建議： 1.提升思想重視的程度與高度。俗話說，思想重視的程度決定發(fā)展突圍的速度與效度，我校年輕教師要以研究此次課題為契機(jī)，提高自身的科研與信息技術(shù)運用能力，在課題結(jié)題前的各個階段要成為“行家里手”，不做“二傳手”；要當(dāng)好“施工隊長”，不做“裱糊匠”；要發(fā)揮“頭雁效應(yīng)”，不做“稻草人”。 2.提升學(xué)思踐悟的準(zhǔn)度與深度。課題研究過程中，我們要做一個智者、學(xué)者和開拓者，力爭使責(zé)任層層落實、程序環(huán)環(huán)相扣、工作步步推進(jìn)。為了促使年輕教師各方面能力快速提升，我們要在深學(xué)細(xì)悟融會貫通上下功夫、在知行合一對標(biāo)看齊上下功夫、在篤行實干落地見效上下功夫。 3.提升綜合運用的廣度與維度。大道至簡，實干為要。我們要想實現(xiàn)從“一”到“百”的突破，就要做到所學(xué)有所思，所思有所悟，所悟有所行。在課題研究任務(wù)的分解下要條條有下文、件件有落實、事事有回音。 總之，我們要精誠合作、求真務(wù)實、銳意改革、開拓進(jìn)取，要打開思想這個“總閥門”，要激發(fā)研究這個“主動力”，要點燃創(chuàng)新這個“主引擎”，要走好能力提升這條“主路徑”。 　　乘勢而上開新局，凝心聚力再出發(fā)。之前，課題工作已經(jīng)取得了階段性成績，今后我們將努力加強理論學(xué)習(xí)的“力度”、保持積極向上的“熱度”、體現(xiàn)工作落實的“效度”，以領(lǐng)跑者的高姿態(tài)高效完成課題的各項研究工作，力爭課題順利結(jié)題。 　　圖片：高宗灝 編輯：李龍