<p class="ql-block ql-indent-1">2004年，我上高一。2024年，我教高一。2004→2024，整整二十年，老師發(fā)來圖片，說她在整理物品時，翻到曾經(jīng)的備課本，發(fā)現(xiàn)了我的名字?，F(xiàn)有幸和老師成為同事，雖然老師感慨“歲月催人老”，但是我還是在第一次全體教師大會中一眼就認出來她了，進而也解答了困惑我二十年的問題（老師的名字）。說來慚愧，上學(xué)時，只知道哪科老師，不知道老師的名字，那時的我真得是太膽小了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">那時的自己，喜愛文學(xué)，報考漢語言文學(xué)專業(yè)，后來轉(zhuǎn)學(xué)英語專業(yè)，也從最初對英語的無感到后來對英語的喜愛。就像最開始對教學(xué)的無感，到后來對教學(xué)的喜愛一樣。曾看到一句話，我們不一定能做自己喜歡的工作，但是可以把不喜歡的事情變成喜歡的。這是對現(xiàn)實的屈服嗎？不，這是認清現(xiàn)實后的勇毅前行，并尋找不斷前進的力量?，F(xiàn)如今，漢語依然能很好地助力我的英語教學(xué)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">細細思考，不由得敬佩起來。曾經(jīng)的教案，曾經(jīng)的學(xué)習(xí)，只是一筆一劃的積累，卻并不亞于現(xiàn)如今的電腦生成。記憶或許留存的更久，保存的更久，效果也沒打折扣。反觀之，當(dāng)下速度更快，各種事情處理起來也更快，但是忘得也挺快，舍棄得似乎也快。木心筆下的“慢”，可望而不可得的了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">得到老師的惦念和夸贊，依然又是很多回憶涌上心頭。記得當(dāng)時高一有作文競賽，我寫了一篇后，老師指導(dǎo)，我再修改，后來得了一等獎，獲獎的硬殼筆記本到現(xiàn)在依然保留著，里面記錄著那些年的“秘密”?，F(xiàn)在看來，也許是造化弄人，也許是青春期叛逆，沒有達到想要的高度。那也無妨，人生總要經(jīng)歷各種如意和不如意，才能更清楚當(dāng)下的自己，該何去何從。</p><p class="ql-block ql-indent-1">從老師的備課本上，我感受到了她們的認真、細致、盡責(zé)、敬業(yè)，慢工出細活……，這些也都是我要繼續(xù)學(xué)習(xí)的啊。學(xué)習(xí)永遠在路上，愿這路上能一路生花，繪就美麗的畫。</p>