<p class="ql-block"> 2024年3月6日，數(shù)學(xué)組開(kāi)展了第一次大單元集體備課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">本次備課單元為“位置與方向（一）”</p><p class="ql-block">首先，教師們根據(jù)課標(biāo)對(duì)本單元的內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求及教學(xué)提示進(jìn)行本單元內(nèi)容的分析，明確單元教學(xué)目標(biāo)及單元教學(xué)整體結(jié)構(gòu)：</p><p class="ql-block">認(rèn)識(shí)生活中的東、南、西、北：這部分內(nèi)容主要幫助學(xué)生建立基本的方向感，了解東、南、西、北四個(gè)基本方向。通過(guò)日常生活中的實(shí)例，如太陽(yáng)升起的方向是東方，可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。</p><p class="ql-block">平面圖上辨認(rèn)東、南、西、北：在地圖上辨認(rèn)方向是地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過(guò)平面圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握如何在二維空間上確定方向，這對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)地理和進(jìn)行空間定位至關(guān)重要。</p><p class="ql-block">認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南：通過(guò)圖示和實(shí)例解釋這四個(gè)方向的由來(lái)和位置關(guān)系，幫助學(xué)生形成完整的方向感。同時(shí)，通過(guò)小組合作制作方向盤或方向卡等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)這四個(gè)方向的理解和記憶。</p><p class="ql-block">簡(jiǎn)單的路線圖：通過(guò)講解起點(diǎn)、終點(diǎn)、路徑和方向等要素，幫助學(xué)生掌握閱讀路線圖的基本方法。通過(guò)練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)給定的路線圖描述物體的移動(dòng)軌跡和方向變化，培養(yǎng)他們的空間感知能力和方向感。</p><p class="ql-block"> 在具體課時(shí)中老師們根據(jù)經(jīng)驗(yàn)提供了一些可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決策略，為課堂的教學(xué)明確了思路與方向。</p> <p class="ql-block"> 本單元第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)東、南、西、北，設(shè)計(jì)的是以謎語(yǔ)的形式讓學(xué)生感受太陽(yáng)，再根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)太陽(yáng)升起的地方就是東方，和東相對(duì)的方向就是西方來(lái)引入對(duì)生活中東、南、西、北的認(rèn)識(shí)。在通過(guò)游戲來(lái)明確無(wú)論自己的位置與方向怎么變化，東、南、西、北是固定不變的。</p><p class="ql-block">第二課時(shí)：平面圖上辨認(rèn)東、南、西、北，本課是以復(fù)習(xí)導(dǎo)入的形式進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)，用“學(xué)校要建造教學(xué)樓，你能給工人叔叔提供教學(xué)樓四周的建筑物嗎？”為情境進(jìn)行了本課的教學(xué)，學(xué)生們從自己不統(tǒng)一位置的平面圖中發(fā)現(xiàn)應(yīng)該將方向固定，進(jìn)而讓工人叔叔能夠盡快完成教學(xué)樓的建造。完成后學(xué)生們又根據(jù)每個(gè)建筑物的位置來(lái)說(shuō)“誰(shuí)在誰(shuí)的哪面”。</p> <p class="ql-block"> 收獲與不足</p><p class="ql-block">收獲：這兩課時(shí)的教學(xué)讓我感觸最深的是我以為簡(jiǎn)單的知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不一定簡(jiǎn)單，我覺(jué)得他們可能存在問(wèn)題的地方他們還可能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)自己解決掉。通過(guò)這兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，可以看到學(xué)生的方向感基本建立，不僅能夠通過(guò)生活實(shí)例來(lái)辨別方向，還能在實(shí)際環(huán)境中準(zhǔn)確找出這些方向。在平面圖中能夠根據(jù)方向標(biāo)來(lái)找出物體所在的位置?？臻g感知能力進(jìn)一步得到提升。</p><p class="ql-block">不足：</p><p class="ql-block">1.課堂中學(xué)生出現(xiàn)別人說(shuō)我不聽(tīng)，我想說(shuō)時(shí)不管別人說(shuō)過(guò)沒(méi)說(shuō)話我也要說(shuō)的情況。</p><p class="ql-block">2.個(gè)別學(xué)生會(huì)做卻不敢說(shuō)。</p><p class="ql-block">3.有些學(xué)生課上掌握不扎實(shí)還需時(shí)間練習(xí)和鞏固。</p><p class="ql-block">4.平面圖和實(shí)際環(huán)境的銜接不夠。雖然學(xué)生能夠在平面圖上辨認(rèn)方向，但在將平面圖上的方向與實(shí)際環(huán)境相對(duì)應(yīng)時(shí)，仍存在一定的困難。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">改進(jìn)措施：</p><p class="ql-block">1.放手課堂，讓學(xué)生大膽說(shuō)，從學(xué)生的話語(yǔ)中總結(jié)出本節(jié)課所言讓學(xué)生知道的內(nèi)容。</p><p class="ql-block">2.增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)情景中進(jìn)行實(shí)踐，案例不一定多但要精。</p><p class="ql-block">3.關(guān)注個(gè)體差異，對(duì)于方向感較弱的學(xué)生，多安排練習(xí)，增加輔導(dǎo)時(shí)間，幫助其建立方向感，對(duì)于方向感強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)其更深入的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步提升他們的能力。</p><p class="ql-block">4.強(qiáng)調(diào)平面圖與實(shí)際環(huán)境的聯(lián)系，通過(guò)實(shí)地觀察、對(duì)比、分析等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步掌握這種對(duì)應(yīng)關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，而科學(xué)有效的教學(xué)反思可以減少遺憾。反思自己備課中的不足，反思自己上課中沒(méi)能抓住的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，都為以后的教學(xué)提供了經(jīng)驗(yàn)。</p>