<p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 22px;"> 時隔十四年，接到單位通知，全區(qū)教學工作會形式改革，教研員提供公開課，單位領導安排我來上，沒想到啊，五十多歲了，還要上公開課，接不接任務？上課不怕，怕的是多年沒有上講臺，能不能上不僅僅是上的成功與否，是因為長期做教研員工作，不在講臺與學生密切接觸長達十幾年之久，上次的公開課還是2019年6月19號，之所以記得清楚是因為那天是我送兒子出國的第二天，送兒子登機是6月18號，從北京機場趕到濰坊活動場地是前天下午的七點多，記得我只喝了一碗方便面，新區(qū)，沒有晚上的飯店營業(yè)，急匆匆讓我的團隊老師分工準備材料，熟悉了幾遍課，上的是小學三年級的課，還算滿意，上完課，記得當時還有個泰安的老鄉(xiāng)跑過來對我說：趙老師，還沒聽夠，就下課了……我知道是對我的鼓勵，收獲了多枚“小銀粉兒”——好多好友都說是我的粉絲兒就叫“銀粉兒”因為銀玲嘛，得感謝我爸給我起了這么個好聽得名字……</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(176, 79, 187);"> 畢業(yè)教了4年中專，那幾屆的學生現(xiàn)在發(fā)展得不錯的，有做文聯(lián)主席的，有兩個做美術教研員的，還有做市美協(xié)秘書長的，還有骨干教師，有做生意發(fā)大財?shù)模煽冹橙?；我做?年進修校的美術教師，以當評委、給教育局等宣傳口做展板為主，給教齡十年以上的老師培訓，一干就是7年；在東岳中學基礎教育任教美術8年；教研中心網(wǎng)站管理員2年；做中小學美術教研員15年；這是我做了36年教師的從教經(jīng)歷，2007年到中心工作后，送教下鄉(xiāng)，是初中，然后大部分精力都放在了小學，小學是興趣愛好培養(yǎng)的基石，是人這一生，審美思想、審美趣味和品質(zhì)養(yǎng)成的關鍵期，美術教師的作用非凡，利用好學校教育，對于學生今后參加培訓班學習，養(yǎng)成良好的審美習慣，都是非常有必要的。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(176, 79, 187);"> 但是，上公開課，和平時的講座啊，評課啊，視導不一樣，這些常規(guī)工作，你只管提建議，不用考慮課件的制作、現(xiàn)代媒體藝術的使用、手機投屏、師生活動、任務單設計等等一系列事必躬親的上課行為，把課上完整，這是首先必須做到的，所以，壓力很大，這是其一。其二，你是教研員，你讓其他老師幫你寫教案、做課件，都不可取，現(xiàn)在的老師，他敢于評價你的優(yōu)劣，你不行就是不行，不能給自己留下“作案”證據(jù)，于是，接到任務，我先確定了課題，設計了一條基本的授課主線，心里期待著領導改變主意，這畢竟不是簡單的一節(jié)課的問題，我的身上還有其他教研員的責任與擔當，我可承受不起啊，正可謂不能承受之擔當！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 22px;"> 選好了課題，開始準備ppt材料，美術，是視覺藝術，需要的資料和圖片，一是要高清，二是要具有代表性，三是隨著時代的發(fā)展，媒體等現(xiàn)代藝術異峰突起，讓人目不暇給，適當?shù)氖褂?，對于學生了解時代發(fā)展，了解當代美術，有超強的促進作用，現(xiàn)在的家長對孩子的全面發(fā)展可謂招數(shù)多，條件好，渠道多，尤其是我上課的學校，算是泰安的頂尖家長的薈萃集合地，學生的綜合素養(yǎng)比較高，教師上課，更需要了解學生的知識貯備和眼界，但是，我不能隨隨便的的就去，影響人家的正常教學秩序，有時候教研員真的很尷尬，去了，領導、老師也不喜歡我們總去，和監(jiān)督人家似得，所以，我就只能多和學校任課教師多溝通，對他們的知識儲備、授課水平和教研能力，他們對課堂的掌控，與學生的溝通的層次架構，敬業(yè)態(tài)度等等，比較了解，甚至于對他們的能力比他們自己都了解的透，不能事先多見學生，不喜歡學生很了解你的課堂，和作秀一樣去排練、表揚假課堂，那樣的話，在老師們的眼里就成了笑話，我更看重自己的專業(yè)老師對我的評價與認可，于是，在整個備課過程中，我自己單槍匹馬的寫教案，做課件，事情往往都是往一起靠攏，接到任務的時候是期末考試，音體美全員檢測，出了九套試題（包括初一到初三的抽測試題），抽測三天，省教材暨特級教師工作坊會議在泰安，還要整理資料做匯報，二周時間又過去了，本來設計好的去學校試講，因為天氣原因，也沒成行，放假過年，兒子回家休假到初九，我才有機會把課再調(diào)整修改，雖然自己錄了視頻，在上下班的路上聽，但總是盲講，沒有學生的配合，任務的設計、問題的預設，學生能否隨機配合好，回答完整，都不可預知，學校正月十六開學，十七試講，十八到任教學校調(diào)試機器，十九正式授課，還好還好，盡了洪荒之力，順利完成了任務……</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(176, 79, 187);"> 今天終于敢整理一下自己的準備過程了，是因為自己就這么大的能量，單位領導、同事、家人還有我的老師們，對我的無限信任，讓我感于直面自己的年齡和處境，去完成這項艱巨而偉大的任務，我的一生所做的事，玩的就是心跳，任教時間跨越了各個學段，雖然一直走下坡路，任教從中專到普教（老媽不愿意，非讓我回家團員，所以從棗莊師范回到了泰安），好在我心態(tài)好，省公開課是在從來也沒上過小學課，當教研員的時候，提供的；這次區(qū)教學工作會教研員公開課是在多年不任教的情況下提供的，領導也囑咐我:教材咱都編了，教學理念、內(nèi)容處理、教學方式等肯定具有示范性！我相信您！至于一些細枝末節(jié)，也不要過分追求完美…沒有最好，只有更好呀？這有標志性意義。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(176, 79, 187);"> 我回復：我心里明白，很感激領導的信任，之所以一直沒和您匯報自己的感受，是接近戰(zhàn)役打響的時候了，需要您的助力，也需要和您坦承自己的想法，這段時間，因為課，我的心情又重燃了激情，一個老師的本分，就是課堂吧，因為課，讓我感覺自己都沒有時間老…沒有時間顧慮其他…推翻了無數(shù)次的框架，現(xiàn)在，只等那塊給我的土壤，希望能有收獲。各級領導、老同事的信任與鼓勵，讓我鼓足勇氣走了下來，無論怎樣，我又交了一份答卷，那天家里聚會，兄弟媳婦說：三姐可忙完了，因為這節(jié)課，家里春節(jié)聚會都取消了，是啊，我因為這節(jié)課，算了個時間段：我真正的上課時間：師范+進修校1988.7到1999.7=11年，基礎教育：東岳中學1999.7到2007.11=8年吧，用八年的教育探索，保全自己一輩子的教育追求，我依然熱愛，我很知足！</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(176, 79, 187);"> 課的準備時間：1月2號首接任務，9號期間參加三里學校的共同體，11號六中集團校際優(yōu)秀課例展示，16、17全區(qū)音體美抽測，23——24省美育現(xiàn)場會在泰安，匯報+主持，忙的四腳朝天，無奈之舉，忙中偷閑，把課的思路捋了一遍又一遍，不敢聲張，怕到時候講砸了，丟人現(xiàn)眼，悄悄一個人寫教案，做PPT，把課用手機錄了下來，上下班途中，在車上聽，提前進入課堂狀態(tài)，調(diào)整好心態(tài)，好好聽專家愛講座，讓自己始終處于思考狀態(tài)，腦子不停，嘴巴就有話說。一月31號左右，輪休，年前的試講沒撈著，沒進課堂，沒見學生，忙年——年會參加了四個，組織了畫展和進社區(qū)各一個，參加年會2個……初九，兒子上學去了，時間和場地是我的了，十二單位上班，備課，備課，修改課件，整合視頻資料，22號安排學校美術教師借畫氈，準備學生的現(xiàn)場課堂實踐，經(jīng)過再次思考我很快又改變了學生課堂練習的思路，欣賞評述課，如果再加上學生創(chuàng)作，課的領域就會混雜，造型表現(xiàn)領域解決繪畫技法，賽課為了表現(xiàn)美術教師的動手能力，也就是基本功，一般會加上師生創(chuàng)作，我在想，我的受眾群體，專業(yè)美術教師少，如何巧妙的嫁接，不突兀，所以，我臨時改變主意，讓老師錄制授課班級的花鳥畫創(chuàng)作過程，意在讓學生首先進入狀態(tài)，感受繪畫過程帶來的情感因素，然后再感同身受，用自己的語言講述出來他們的花鳥故事，體悟欣賞評述的教學目標要求，做中學，做中悟，做中得出結論，比老師說一萬遍效果都好，想到就做，長卷不夠，卡宣來湊，分兩組，長卷是一個故事，卡宣是一個個故事，云斷山連，體現(xiàn)中國畫意到筆不到的浪漫與哲學思想……有效備課時間不到兩周，2月28號，十四年再次登上初中的講臺，28號去公開課學校試課件，29號上午竟然開會了，還好還好，課堂還是我的陣地，學生還是我的朋友，第一次相見，竟然配合的天衣無縫，我不知道是我優(yōu)秀還是學生們更勝一籌，相互之間的包袱都接的恰到好處，眼神、表情、動作，和設計好的一樣，該校聽課的兩位副校長，竟然都以為我們的問題是經(jīng)過彩排，聽我說了我們是盛世初次見面后，還驚愕的張著嘴感覺不可思議，不知道他們感慨的是我，還是學生們的綜合素養(yǎng)之深、之全面！</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(176, 79, 187);"> 幾個亮點：將時事政治社會熱點問題，與美術學科知識相融合，跨學科學習，實現(xiàn)了真正的跨，并且取得了實效，課題一展開，講到中國畫的表現(xiàn)形式——工筆 寫意 兼工帶寫后，緊接著話鋒一轉，讓學生看桌子上早就準備好的任務單，其他聽課老師都見不到，埋下伏筆，或是讓聽課者眼前一亮，又恍然大悟，讓學生看似輕松的欣賞圖片，馬上進入思考狀態(tài)，提高學生的專注度——師：思考這個問題，習近平總書記在“一帶一路”的政策里，他提到了要從謀篇布局的大寫意到精耕細作的工筆畫，結合中國畫的表現(xiàn)形式，談一談您的看法？</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(176, 79, 187);"> 生：我覺得習近平總書記“一帶一路”倡議是我們中國獨有的一個治國政策，也是我們的外交方式之一。然后謀篇布局的大寫意，就像中國畫一樣，首先我們這個布局一定要大氣磅礴，才能體現(xiàn)我們中華民族的氣概。然后精耕細作的工筆畫，我們現(xiàn)在國家的政策就像那個精耕細作的工筆畫一樣精致到位，讓每個人民都有這個貼心的生活。所以習近平總書記他把國畫里的這種中國傳統(tǒng)文化融入到了現(xiàn)在中國的建設之中，我認為這是一個獨具特色的中國治國方式，也是一個在世界上很有代表的一種中國特色。師：學好美術一樣會讓你成為一個優(yōu)秀的人，比如習總……</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(176, 79, 187);"> 其二：通過視頻語音聊天讓學生與王希孟古今對話拉近與學生的距離，調(diào)動學生探究興趣，現(xiàn)代媒體藝術的使用，讓中國傳統(tǒng)作品——古畫動起來，使得千里江山有了空間感，村落、亭臺樓閣顯現(xiàn)，人物和動物嬉戲有趣的生活場景再現(xiàn)，讓學生真切的感受到了咫尺千里的內(nèi)在涵義，升華了中國傳統(tǒng)文化的涵蘊，有效利用多媒體技術進行實時投屏，展示教師師范過程，提高了教師在學生心目中的地位，也讓繪畫成為可能，及時的評價學生作品，提升師生互動的有效性，出現(xiàn)了小問題，因為班級老師只把學生課前的作業(yè)視頻錄下來，卻忘記了教研員安排的第二項任務——小組宣講員，講講他們小組的花鳥故事，宣講員沒安排，但趙老師沒有慌張，臨時找了學生代表發(fā)言，學生的表現(xiàn)可謂精彩，比老師還具有大將風范，救場救得漂亮，師生雙邊活動精彩絕倫。老師隨堂畫幾筆，手機投屏，示范過程真實，不到兩分鐘，就不用微課展示示范過程了，有時候用微課，是因為老師基本功不過硬，畫不完……學生課堂實踐——做一個靈魂畫手——畫的滿意就是與靈魂對話，反之就是涂鴉，減輕學生繪畫的壓力，解決眼高手低的問題！</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(176, 79, 187);"> </b><b style="font-size: 22px; color: rgb(22, 126, 251);"> 課上完了，統(tǒng)計了一下微信點評：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(176, 79, 187);"> 某位教體局副局長：非常榮幸，聽趙老師講課。1.講的很好，很豐富。2.對我們來講，是一種欣賞，身臨其境。3.教研員講課，這是一個好的現(xiàn)象，起到帶頭模范作用。希望這是一種常態(tài)。4.美術課講的好，是一種享受，也能增長知識，更能促進學生情商的發(fā)展，智商和情商的高度融合，才是智慧。5.今天讓妹妹來講課，是領導和同志們的認可，應該感到榮幸。6.希望趙老師今后取得更大成績，為泰山教育貢獻銀玲力量。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(176, 79, 187);"> 東平一位領導：請趙老師來東平上公開課……很驕傲！有位領導妹妹:姐姐真的是才華與顏值兼?zhèn)洌≌n堂設計有層次，有高度；專業(yè)知識人文素養(yǎng)融合教育，課堂示范及把控能力強，起到了很好的示范和引領。讓人意猶未盡，受益匪淺！估計今天又收獲了一大撥銀粉……兼具了數(shù)學老師的思維、語文老師的文采、美術老師的專業(yè)和審美！全能王……一位學校業(yè)務校長:您的課太精彩啦！意猶未盡??！聽了您的課，更崇拜姐了，有大格局，有教育情懷的大師，你是我心中的女神！</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(176, 79, 187);"> 年輕教師：今天聽完您講課，我又對課堂有了新的認識了，感覺自己講課太小兒科了，回來上課都跟打了雞血一樣，從宋徽宗到鄭板橋那一部分我不知道為啥很感動，觸發(fā)了一下我的淚點，可能是覺得對人、事的理解變化一下角度會有不同的看法，也或者是跟現(xiàn)實結合起來，所以聽完就豁然開朗了，我覺得您今天這個狀態(tài)很好，覺得比平時都漂亮，回來我在辦公室說老師們都很佩服，我今天也是覺得很自豪，您給我們樹立了標桿，也是我們努力的方向，我得繼續(xù)好好學習。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(176, 79, 187);"> 我的學生，現(xiàn)任小學教師:哈哈，趙老師。我都感覺上了一節(jié)系統(tǒng)的國畫課。你的課跟我們這站位可不一樣，你的層次高。現(xiàn)在您現(xiàn)在這個位置，能出來做課例展示，已經(jīng)很不容易了，很讓人佩服。你這節(jié)課，真的不是單純的給學生上美術課。我們在下面也學習到了不少東西，不只是美術知識，您給我們上升了很多層面。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(176, 79, 187);"> </b></p>