<p class="ql-block"> 為深化基于學科核心素養(yǎng)的學歷案教學改革實踐，構(gòu)建“教—學—評”一致的學生主體課堂，更好地發(fā)揮骨干教師的示范、引領作用，打造“雙減”政策下的高效課堂。 3月12日，光明路小學開展了道德與法治學科立標觀摩活動。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">精細打磨 練就精彩</p> <p class="ql-block"> 三年級王芳老師執(zhí)教《四通八達的交通》一課，由單元要素貫穿整個課堂，根據(jù)學習目標巧妙設計學習任務，層層遞進， 通過查閱、整理資料，引導學生深入了解各種常見交通工具的特點，并能根據(jù)實際出行需求選擇恰當?shù)慕煌üぞ?，以實踐活動為引領，實踐中滲透知識點，寓教于無形。</p> <p class="ql-block"> “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，王老師通過反復試課尋找不足，精心修改教案和課件，課后在馮主任、王主任的帶領下再次進行研討改進，精心打磨。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">標新立異 精彩綻放</p> <p class="ql-block"> 課前，王老師先請同學們猜一猜她是怎么來上班的？通過師生對話，激活學生的思維，然后自然引到孩子們?nèi)粘２捎迷鯓拥某鲂蟹绞?，激發(fā)學生生活體驗，將要學習的內(nèi)容與孩子的經(jīng)驗相鏈接，自然過度到學習中去。</p> <p class="ql-block">活動一：我的出行體驗</p> <p class="ql-block"> 老師引導學生說說自己的親身體驗，將課堂和生活相聯(lián)系，讓學生學的輕松。</p> <p class="ql-block">活動二：認識交通工具的特點</p> <p class="ql-block"> 王老師以表格的形式呈現(xiàn)不同交通工具，讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗，分析它們的優(yōu)點和缺點，直觀形象，能降低分析的難度。</p> <p class="ql-block"> 然后以小組討論的方式，讓同學們自主交流，各抒己見。老師巡視隨時指導小組互動學習，提高了小組學習的效率。</p> <p class="ql-block"> 為了鞏固學生對交通工具特點的認知，王老師別出心裁地設計了一個小游戲，真正是寓教于樂。</p> <p class="ql-block"> 學生和老師都被有趣的游戲吸引了，看得津津有味。</p> <p class="ql-block">活動三：我是旅行設計師</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 王老師采取案例的方式，請同學們幫著宇涵設計讓每個家庭成員都滿意的旅行往返路線。因為有上一環(huán)節(jié)對交通工具特點的認識，孩子們對于策劃路線十分自信，討論尤其熱烈。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">評說互動 立研篤行</p> <p class="ql-block"> “ 互聽互評研磨課堂，互鑒互賞教學相長”立標課后的說課、評課、議課、教研更是本次活動一大亮點。執(zhí)教老師在課后說課中進一步反思、總結(jié)學習目標的達成情況。聽課教師各抒己見給予寶貴的建議與掌聲。</p> <p class="ql-block"> 王主任針對本節(jié)課進行了點評，肯定了教學中的教學評的一致性，教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進，另外也提出了一些建議，真正體現(xiàn)了教研促成長的理論。</p> <p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空?！闭n堂是教學研討的主陣地，深耕課堂，才能為教學研究注入活泉。在今后的教學實踐中，我們會苦練內(nèi)功，在錘煉中規(guī)范，在學習中沉淀，在研究中成長。相信在語文教學工作上一定能開出美麗的學習之花，結(jié)出累累碩果。</p> <p class="ql-block">編輯：劉艷麗 王才華</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖片:三年級語文組</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">初審:馮蕊</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">審核:孫鋒</p>