<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;"> “淺談校長(zhǎng)的自我修煉與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系”</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> ——由柏丹教授講座所想到的</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 常德市第二中學(xué) 王 林</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b> 2024年3月10日上午，我們近40名高中書記、校長(zhǎng)在蘇州市教師發(fā)展學(xué)院聆聽了國(guó)家教育行政學(xué)院柏丹教授主講的《專業(yè)表達(dá)：學(xué)校改進(jìn)與自我修煉的有效途徑》講座，她的授課專業(yè)精辟，結(jié)合多個(gè)案例進(jìn)行深度分析，讓我們受益匪淺，對(duì)教育工作深受啟發(fā)。</b></p><p class="ql-block"><b> 柏丹教授從校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的階段說起，涵蓋適應(yīng)期、發(fā)展期、成熟期、創(chuàng)造期四個(gè)階段，講述了校長(zhǎng)的角色定位和知識(shí)變化在各階段的不同之處，并著重分析了目前學(xué)校改進(jìn)與專業(yè)表達(dá)存在的突出問題，包括培訓(xùn)問題、價(jià)值問題、實(shí)踐問題、寫作問題多個(gè)層面。這些帶有共性的問題又具有個(gè)性化色彩，直接點(diǎn)中了諸多學(xué)校存在的普遍現(xiàn)象和學(xué)校發(fā)展中的一些癥結(jié)、痛點(diǎn)。她同時(shí)指出如何判斷一篇好文章，主要從選題、內(nèi)容等方面去把握；而好文章的“五言四性”主要包括哪些內(nèi)容，“五言”指言之有境、言之有理、言之有物、言之有序、言之有情，“四性”指價(jià)值性、創(chuàng)新性、真實(shí)性、操作性。并結(jié)合一些實(shí)際案例文章，重點(diǎn)講述如何寫成好文章，其中的主要要素、重點(diǎn)環(huán)節(jié)、內(nèi)容選擇、文章結(jié)構(gòu)、語法規(guī)范等12個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。好文章需要通過教育者反復(fù)研究、從中實(shí)踐和不斷反思、概括提煉才可形成，可以讓專業(yè)表達(dá)更加規(guī)范、促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)、發(fā)展，諸多的好文章同樣可以成就好老師、好校長(zhǎng)、好學(xué)校。</b></p><p class="ql-block"><b> 柏丹明確指出“學(xué)校改進(jìn)與自我修煉的有效途徑”，實(shí)則隱晦地指出了學(xué)校主要管理者書記、校長(zhǎng)的自我修煉與學(xué)校改進(jìn)、學(xué)校發(fā)展、學(xué)校提質(zhì)、品牌提升等密切相關(guān)、密不可分，可以說是互相兼容、榮辱與共、緊密融合、和諧共生、共享共存的關(guān)系。一個(gè)校長(zhǎng)，若脫離了終身學(xué)習(xí)和自我修煉，就難以獲得專業(yè)成長(zhǎng)，難得有所成就，更難以推動(dòng)學(xué)校改進(jìn)或?qū)W校發(fā)展了。校長(zhǎng)只有不斷學(xué)習(xí)、反思，研究和實(shí)踐，既懂得宏觀規(guī)劃、科學(xué)決策，又能廣納賢才、包容大度，才能管理好學(xué)校，齊心協(xié)力地解決好學(xué)校發(fā)展中的難題、癥結(jié)（或頑疾），努力推動(dòng)學(xué)校改進(jìn)、發(fā)展和提升、提質(zhì)。</b></p><p class="ql-block"><b> 都說一個(gè)好校長(zhǎng)成就一所好學(xué)校。只有書記、校長(zhǎng)善于學(xué)習(xí)、熟知教育政策，自身綜合素質(zhì)過硬、專業(yè)功底扎實(shí)、榜樣引領(lǐng)示范、為人處事公道正派，充滿家國(guó)情懷和教育情結(jié)，具有前曕思維、系統(tǒng)觀念、開拓意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)干精神，這樣具有教育家精神的好校長(zhǎng)才能成就一個(gè)個(gè)好教師；帶領(lǐng)著專業(yè)突出、團(tuán)結(jié)一心、愛崗敬業(yè)、師德高尚的教師團(tuán)隊(duì)，才能培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)全面發(fā)展、身心健康、具有社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代學(xué)生，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神又與時(shí)俱進(jìn)的一個(gè)個(gè)技尖創(chuàng)新人才；才能更好地培育出更好更多的骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師工作室等名師隊(duì)伍，提煉辦學(xué)思想、凝聚共識(shí)，提升教育質(zhì)量、打造教育品牌，才能成就一所所讓學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可、老百姓口中的好學(xué)校、名學(xué)校。</b></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 上課前被第一組組長(zhǎng)臨時(shí)點(diǎn)將的主持人張永康，未做準(zhǔn)備卻能侃侃而談。</p> <p class="ql-block">講座總結(jié)點(diǎn)評(píng)人：第一組 張浩</p> <p class="ql-block">班級(jí)四朵鏗鏘玫瑰</p> <p class="ql-block">課間休息也能拍成小視頻：《美好的教育遇見》拍攝、制作，第三組 孟祥忠。</p> <p class="ql-block">乘車時(shí)的搶拍：拍攝，第四組 周泰山</p> <p class="ql-block">參觀學(xué)校紀(jì)念，拍攝、制作：第四組 彭琨</p>