<p class="ql-block">上課前，我們先對孩子們本周的閱讀情況做一個匯總說明，五隊閱讀打卡率相比其他隊最高，好習(xí)慣要保持，加油！</p> <p class="ql-block">尹躍如同學(xué)值得表揚，周閱讀打卡次數(shù)達(dá)到五次，閱讀和做閱讀筆記的習(xí)慣保持得非常好，讀了俱樂部現(xiàn)階段閱讀的《我會獨立思考》，并主動閱讀上學(xué)期沒有讀完的《數(shù)星星》</p> <p class="ql-block">經(jīng)過思考的閱讀筆記很有價值</p> <p class="ql-block">劉晨樂同學(xué)的閱讀筆記，用到了首先……還有……知道了……結(jié)構(gòu)很好，最后得出結(jié)論和深刻感悟：不要總是抱怨上帝，給你關(guān)了一扇門，就會給你開一扇窗。懂得感恩，做快樂的自己！值得大家學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">首先進(jìn)行一場辯論賽，就上節(jié)課的辯題，轉(zhuǎn)換立場。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">自由辯交鋒時刻</p> <p class="ql-block">辯論賽結(jié)束的點評很關(guān)鍵，聽聽計時員兼評委的劉晨樂的點評</p> <p class="ql-block">一個辯題可以延伸出很多有多話題，有同學(xué)提出壓歲錢是老輩給小輩的祝福，如果由父母保管祝福就沒有意義了，聽有的同學(xué)回應(yīng)得很妙：難道錢在哪里祝福就到哪里了嗎？</p> <p class="ql-block">稍作休息，上茶歇，孩子們來充電</p> <p class="ql-block">對保管的定義，對父母的定義還不是很清晰。所以定義非常重要，</p><p class="ql-block">接下來要更加深入地學(xué)習(xí)概念和定義，陶老師又會給我們帶來什么新知識呢？</p> <p class="ql-block">同學(xué)們進(jìn)行討論，一致認(rèn)同：定義要準(zhǔn)確</p> <p class="ql-block">陶老師給到兩個建議，不是所有的辯論都需要下定義開頭，約定俗稱的詞語沒必要單下定義，定義的范圍有可能放大，也有可能縮小的，比如“丈人”，古代指的是所有的老人，現(xiàn)在專指妻子的父親。</p> <p class="ql-block">孩子們舉出很多例子：桌面，文件夾、窗口、吃雞，內(nèi)卷，菜 、開掛等等</p> <p class="ql-block">定義有這么多變化，定義要從實際出發(fā)</p> <p class="ql-block">孩子們來一組討論，給這些詞下定義</p> <p class="ql-block">兔子媽媽算不算媽媽？養(yǎng)母算不算媽媽？祖國媽媽算不算媽媽？……原來下定義的過程要思考到方方面面。</p> <p class="ql-block">大家的討論基本上都是基于自己的理解之上，看看陶峻老師給大家?guī)硐露x的第一個好方法：洋蔥圖，從大的分類一層一層縮小。</p> <p class="ql-block">同學(xué)們實踐一下，看看能否解決我們下定義困難的問題</p> <p class="ql-block">真是實用的好方法</p> <p class="ql-block">陶老師又帶來了另一個方法：韋恩圖，三者集合疊起來。</p> <p class="ql-block">先舉了一個例子，孩子們很快就能說出來這是對手機(jī)的定義</p> <p class="ql-block">哈哈，陶老師拿自己做例，給他本人下定義</p> <p class="ql-block">孩子們來實踐起來，掌握好限定，一層一層限定，定義就得出來了。</p> <p class="ql-block">看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了韋恩圖</p> <p class="ql-block">通過辨析、思考， 審查自己的定義，用提問造句的方式來反思，比如媽媽就一定是人嗎？哈哈，還有動物媽媽還有祖國媽媽！</p><p class="ql-block">既然詞典的定義這么準(zhǔn)確，我們還為什么還要自己下定義而不直接查字典，自己下定義的過程是學(xué)習(xí)的過程 ，學(xué)習(xí)怎么下定義，使我們越來越有知識。</p> <p class="ql-block">聽聽陶老師給大家講如何通過提問、反思的方式檢查定義。</p><p class="ql-block">現(xiàn)在嘗試一下對“不好”下定義，用洋蔥圈或韋恩圖</p><p class="ql-block">大家共同討論得出：“不好”定義是事物發(fā)展的結(jié)果對所有相關(guān)方是負(fù)面的一個不能滿足所有相關(guān)方的利益就是不好</p> <p class="ql-block">最后一個環(huán)節(jié)：開動腦筋，學(xué)會提問，寫下五個問題</p> <p class="ql-block">今天的項目學(xué)習(xí)中，同學(xué)們對定義有了深入的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，也學(xué)會了使用洋蔥圖和韋恩圖下定義，討論環(huán)節(jié)很精彩，逐漸學(xué)會用更高的維度思考問題，用更廣的視角看世界。</p>