<font color="#ff8a00"> 黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在多個場合多次強調(diào)傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對中華民族偉大復(fù)興的重要作用。強化學(xué)校教育和課堂教學(xué)在立德樹人中的基礎(chǔ)作用和引領(lǐng)作用，成為新時期鑄牢中華民族共同體意識教育的兩個重要著力點。課堂教學(xué)“同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合”，更加注重歷史邏輯，是對鑄牢中華民族共同體意識知識體系構(gòu)建的正本溯源，更是對“四個自信”的實踐回應(yīng)。<br><b>一、“養(yǎng)正”教育的文化溯源</b><br> 源于中國古代經(jīng)典《周易》中的蒙卦的“蒙以養(yǎng)正，圣功也”。這句話的字面意思是，通過啟蒙、教育來培養(yǎng)人的德性，是圣人的功績。<br> 這種哲學(xué)思想體現(xiàn)了中國古代對于教育的高度重視，認(rèn)為教育的目的是使人具備正確的道德觀念和行為習(xí)慣，成為有德性的人。同時，這種思想也強調(diào)了教育者的重要性，認(rèn)為教育者應(yīng)該以正確的道德觀念和行為習(xí)慣來引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們建立正確的價值觀。<br> 養(yǎng)正教育的歷史脈絡(luò)可以追溯到古代中國的蒙養(yǎng)教育和傳統(tǒng)儒家思想，同時也在現(xiàn)代教育理念中得到了進(jìn)一步的發(fā)展和應(yīng)用。作為一種重要的教育理念和實踐方式，養(yǎng)正教育注重學(xué)生的全面發(fā)展、強調(diào)德育、倡導(dǎo)以身作則等思想，對于培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，促進(jìn)其未來的成長和發(fā)展具有重要的意義。 <br> 南宋時期朱熹很重視兒童教育，并提出了“養(yǎng)正于蒙”的教育理念。這一理念的形成與當(dāng)時社會環(huán)境有著密切的關(guān)系。<br>在宋朝，盡管經(jīng)濟(jì)和社會化程度達(dá)到了較高的水平，但社會矛盾也十分尖銳。土地兼并、官僚體制的弊端以及邊疆的不穩(wěn)定等問題，導(dǎo)致社會動蕩不安。在這樣的背景下，朱熹等儒者提出了改革的呼聲，強調(diào)要“正君心”“作新民”，以期糾正社會的不正之風(fēng)。<br> 朱熹認(rèn)為，社會動蕩和民心不穩(wěn)的根本原因在于道心的迷失和君心的不正，這導(dǎo)致了倫理綱常的崩壞。因此，他主張從兒童教育做起，通過“養(yǎng)正”來培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀，以此來改善社會狀況。<br> 古人重視啟蒙教育，認(rèn)為在人的成長過程中，啟蒙教育至關(guān)重要。通過啟蒙教育，可以幫助學(xué)生認(rèn)識世界、認(rèn)識自己，建立正確的價值觀和道德觀念。首先道德教育是教育的核心。通過道德教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和道德行為，使他們成為有德性的人。其次教育者應(yīng)該以身作則，以自己的行為來引導(dǎo)學(xué)生。教育者應(yīng)該具備正確的道德觀念和行為習(xí)慣，成為學(xué)生的楷模。再次每個學(xué)生都有不同的個性和特點，教育者應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況來制定教育方案，因材施教，使每個學(xué)生都能夠得到適合自己的教育。<br> 在現(xiàn)代教育中，養(yǎng)正教育得到了進(jìn)一步的發(fā)展和應(yīng)用。一些教育家和實踐者提出了養(yǎng)正教育的理念，認(rèn)為教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和個性特點，幫助他們建立正確的人生觀和價值觀。同時，隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，養(yǎng)正教育也逐漸成為了一種重要的教育理念和實踐方式，被廣泛應(yīng)用于各類教育中。<br><b>二“養(yǎng)正”教育的底層邏輯</b><br> “養(yǎng)正”教育是一種以培養(yǎng)正直品德為核心的教育理念，它強調(diào)在教育過程中涵養(yǎng)正氣，樹立正風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生走正道，秉持正義。<br> 養(yǎng)正教育認(rèn)為德育是教育的首要任務(wù)，注重學(xué)生品德的培養(yǎng)和人格的塑造。養(yǎng)正教育強調(diào)在教育過程中要培養(yǎng)學(xué)生的正氣，即正直、公正、誠實等品質(zhì)。學(xué)校和社會應(yīng)該營造一個正面積極、健康向上的環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的氛圍中成長。養(yǎng)正教育鼓勵學(xué)生遵循正確的人生道路，做出符合道德和社會規(guī)范的選擇。教育應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹立正義感，學(xué)會分辨是非，勇于維護(hù)正義。養(yǎng)正教育不是束縛學(xué)生，而是尊重并引導(dǎo)學(xué)生的自然天性，促進(jìn)其全面發(fā)展。通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生了解國學(xué)的魅力，增強對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。養(yǎng)正教育的最終目的是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，為社會輸送有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛?lt;br> 養(yǎng)正教育不僅關(guān)注學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更重視其品德修養(yǎng)和個性發(fā)展，旨在通過全方位的教育實踐，培養(yǎng)學(xué)生成為有益于社會的人才。這種教育理念在當(dāng)代社會仍具有重要的現(xiàn)實意義，對于提升教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有積極作用。<br><b>三、“養(yǎng)正”教育標(biāo)準(zhǔn)</b><br> 養(yǎng)正教育標(biāo)準(zhǔn)是一套旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、注重個性差異、強化創(chuàng)新精神和實踐能力、培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和社會責(zé)任感的教育標(biāo)準(zhǔn)。以下是養(yǎng)正教育標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容：<br> <b>全面發(fā)展的教育理念</b>：養(yǎng)正教育強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，包括學(xué)術(shù)、體育、藝術(shù)、社交等多個方面。學(xué)校應(yīng)該提供豐富多樣的課程和活動，讓學(xué)生有機會發(fā)展自己的興趣愛好和特長，建立完善的人格和全面的素質(zhì)。<br> <b> 個性化教育</b>：養(yǎng)正教育尊重每個學(xué)生的個性特點和差異，提供個性化的教育和輔導(dǎo)。教師應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，采用不同的教育方法和手段，幫助學(xué)生發(fā)揮潛能和實現(xiàn)自我價值。<br> <b> 創(chuàng)新精神和實踐能力</b>：養(yǎng)正教育強調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與科研項目、社會實踐、文藝創(chuàng)作等活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力，為未來的創(chuàng)新和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。<br> <b>批判性思維和獨立思考能力</b>：養(yǎng)正教育鼓勵學(xué)生思考、質(zhì)疑和批判，培養(yǎng)批判性思維和獨立思考能力。學(xué)校應(yīng)該提供寬松自由的學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和見解，培養(yǎng)他們的思辨能力和批判精神。<br> <b>社會責(zé)任感和公民意識</b>：養(yǎng)正教育培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，讓他們積極參與社會公益活動，為社會發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。學(xué)校應(yīng)該加強德育教育和公民教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和使命感。<br> <b>現(xiàn)代化教育理念和技術(shù)手段</b>：養(yǎng)正教育采用現(xiàn)代化的教育理念、技術(shù)和手段，推進(jìn)學(xué)校教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。學(xué)校應(yīng)該注重信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，提高教育質(zhì)量和效率，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。養(yǎng)正教育注重學(xué)生的全面發(fā)展，強調(diào)個性差異和創(chuàng)新能力的發(fā)展，這與中華民族共同體意識的理念相一致。鑄牢中華民族共同體意識強調(diào)民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一的重要性，這既是國家發(fā)展的需要，也是民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的必然要求。在實施養(yǎng)正教育的過程中，應(yīng)該深入貫徹中華民族共同體意識的理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國家觀和民族觀，增強他們的民族認(rèn)同感和文化自信。同時，也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓他們具備適應(yīng)未來社會發(fā)展的能力和素質(zhì)。因此，養(yǎng)正教育與鑄牢中華民族共同體意識相互促進(jìn)、相輔相成，共同推動教育的改革和發(fā)展。<br><b>四、“養(yǎng)正”教育的價值觀</b><br> 培養(yǎng)優(yōu)秀道德品質(zhì)：養(yǎng)正教育強調(diào)在學(xué)生心中樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀道德品質(zhì)，如誠實、正直、公正等。<br>形成良好行為習(xí)慣：除了道德品質(zhì)的培養(yǎng)，養(yǎng)正教育還注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，這對學(xué)生終身發(fā)展有著重要影響。<br>涵養(yǎng)正氣：養(yǎng)正教育中的“養(yǎng)”字代表著一種涵養(yǎng)的過程，即通過教育的手段來滋潤學(xué)生的身心，培養(yǎng)他們的正氣。<br> <b> 正本清源：</b>“正”字在養(yǎng)正教育中代表著正本，即教育的根本目的，是通過教育讓學(xué)生回歸到正確的人生軌道上。<br>順應(yīng)天性：養(yǎng)正教育不是對學(xué)生的束縛，而是尊重每個學(xué)生的天性，讓他們在自然的環(huán)境中得到成長和發(fā)展。<br> <b> 全面發(fā)展：</b>養(yǎng)正教育旨在培育自強不息的一代新人，通過教育體系的構(gòu)建和實踐行動，促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞等多方面的全面發(fā)展。<br><b> 立德樹人</b>：養(yǎng)正教育深入發(fā)掘“正氣、正知、正心、正行”四個方面，全面落實立德樹人的根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國主義精神。<br> 養(yǎng)正教育的價值觀不僅僅是對學(xué)生知識教育的重視，更多的是對學(xué)生品德修養(yǎng)、行為習(xí)慣和全面素質(zhì)的培養(yǎng)。通過這種教育方式，學(xué)生能夠在正氣的氛圍中健康成長，成為具有良好道德品質(zhì)和社會責(zé)任感的人。<br><b>五、“養(yǎng)正”教育的影響</b><br> 養(yǎng)正教育的影響是多方面的，它對學(xué)生的個人發(fā)展、家庭關(guān)系以及教育體系都有著深遠(yuǎn)的作用。具體分析如下：<br> <b> 個人發(fā)展</b>：養(yǎng)正教育在小學(xué)階段尤為重要，它通過培養(yǎng)良好的習(xí)慣、德性和正向的心智與行為，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。小學(xué)生正處于心智成長的關(guān)鍵時期，他們的世界觀和價值觀正在形成，因此，養(yǎng)正教育能夠在這一時期內(nèi)對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。<br> <b> 家庭關(guān)系</b>：養(yǎng)正教育強調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在家庭教育中的作用，以“養(yǎng)正”之學(xué)為核心的家庭教育能夠滋養(yǎng)現(xiàn)代家庭，增強家庭成員之間的和諧與相互理解。<br> <b> 教育體系</b>：養(yǎng)正教育所倡導(dǎo)的教育思想和方法對我國的教育改革具有啟發(fā)性意義。它強調(diào)教育應(yīng)當(dāng)優(yōu)先考慮學(xué)生的品德培養(yǎng)，這一點對于當(dāng)前的教育教學(xué)改革仍然具有重要的參考價值。<br> 養(yǎng)正教育不僅對學(xué)生個人的道德和行為習(xí)慣有著積極的塑造作用，而且對于提升家庭教育質(zhì)量和鑄牢中華民族共同體意識也有著不可忽視的貢獻(xiàn)。<br> 養(yǎng)正教育強調(diào)從兒童時期開始進(jìn)行道德教育，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的正直品質(zhì)，長期而言，可以提升整個社會的道德水平。<br>通過養(yǎng)正教育，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何成為一個有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓?，這對于構(gòu)建和諧社會具有重要意義。養(yǎng)正教育通過引導(dǎo)學(xué)生走上正道，可以減少青少年犯罪、不良行為等社會問題，維護(hù)社會秩序和穩(wěn)定。養(yǎng)正教育往往結(jié)合傳統(tǒng)文化元素，如儒家思想、國學(xué)經(jīng)典等，這有助于傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。一個擁有高素質(zhì)公民的國家更容易得到國際社會的尊重。養(yǎng)正教育有助于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，增強國家的軟實力。一個道德水平高、公民素質(zhì)好的社會環(huán)境更有利于經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。<br> 養(yǎng)正教育通過其獨特的教育方式，對社會產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響，不僅提升了社會的整體道德水準(zhǔn)，還為社會的長期穩(wěn)定和諧發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。<br><b> 六、養(yǎng)正教育的“四正”教育意義及實踐途徑</b><br> <b> 正氣</b>：教育意義：培養(yǎng)學(xué)生的正直品質(zhì)，涵養(yǎng)內(nèi)在的道德力量和剛正不阿的精神。<br><b> 具體實踐：</b>通過德育課程、師生榜樣的力量、校園文化等途徑，營造一個積極向上、誠信友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)正氣。<br><b> 正知</b>：教育意義：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的知識，培養(yǎng)辨別是非、正確理解世界的能力。<br> <b> 具體實踐：</b>提供全面而深入的教育內(nèi)容，包括傳統(tǒng)文化、科學(xué)知識、人文思想等，鼓勵學(xué)生批判性思考，形成正確的世界觀和價值觀。<br> <b> 正心：</b>教育意義：培育學(xué)生的內(nèi)心世界，使其擁有善良、寬容、感恩的心態(tài)。<br> <b> 具體實踐</b>：通過心理健康教育、情感教育、道德體驗等活動，幫助學(xué)生建立積極的人生態(tài)度，學(xué)會自我反省與自我調(diào)節(jié)。<br> <b> 正行</b>：教育意義：教導(dǎo)學(xué)生將正氣、正知、正心轉(zhuǎn)化為實際行動，體現(xiàn)在日常生活中的言行舉止。<br><b> 具體實踐</b>：通過行為規(guī)范的制定與實踐、社會實踐活動、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在實際行動中踐行所學(xué)，形成良好的社會行為習(xí)慣。<br> 養(yǎng)正教育通過“正氣、正知、正心、正行”四個方面的培養(yǎng)，旨在全方位地提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和人格品質(zhì)，使之成為具有良好品德和社會責(zé)任感的人。這種教育理念強調(diào)了從內(nèi)到外的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注知識的積累，更注重品德的修養(yǎng)和實際行動的能力。</font><br>