<p class="ql-block"> 方城縣第五小學(xué)在2021年春創(chuàng)建一二五”教學(xué)模式，并于2023年秋期成為切片診斷教學(xué)實驗校，為了進(jìn)一步深入開展課堂教學(xué)研究，切實提高課堂教學(xué)的實效性和有效性，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的引領(lǐng)、示范和榜樣作用，展示他們不同的教學(xué)特色，為廣大教師提供向他們學(xué)習(xí)的機會和交流的平臺，使教師整體課堂教學(xué)水平再上一個新臺階，根據(jù)方城縣2024年教育局秋期會議精神，我校決定以課堂教學(xué)大比武為抓手，于2024年3月上旬舉辦“教師示范課展示”活動。</p> <p class="ql-block"> 二年級李潔老師講授看圖寫話，為了培養(yǎng)孩子們的觀察力，以字謎入手吸引孩子們的注意力，復(fù)習(xí)引導(dǎo)觀察的方法，通過合理想象，培養(yǎng)孩子們的想象力，通過從一句話到一段話不斷完善，讓孩子們在想象的基礎(chǔ)上組織語言培養(yǎng)看圖寫話的表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block"> 三年級龔培老師講授的寓言故事《守株待兔》，課堂上，老師根據(jù)寓言故事的特點及本課的語言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。老師懂得因材施教，了解并抓住小學(xué)生性格特點，學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學(xué)生實際，教師采用動片演示等手段，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 五年級孫斐老師講授的《刷子李》通過描寫主人公刷子李的動作、外貌、語言，以及徒弟曹小三的舉止和心理活動，表現(xiàn)了刷子李高超的技藝。在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力為目標(biāo)，將文章寫作方法以“寫作錦囊”的巧妙形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“描寫人物的基本方法”。</p> <p class="ql-block">二年級謝鈺老師執(zhí)教的《用2-6的乘法口訣求商》一課， 整個教學(xué)過程中謝老師引導(dǎo)學(xué)生在畫一畫、想一想、說 一說、議一議的活動中,從具體問題到抽象算法進(jìn)行了深入探究,并呈現(xiàn)出算法的多樣化，最后通過比較 讓學(xué)生悟出用乘法口訣求商的算法最簡便,促進(jìn)學(xué)生對算法的掌握理解,溝通了乘法與除法之間的關(guān)系。 既發(fā)展了學(xué)生思維,又培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識,提高了課堂教學(xué)效率。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 謝老師的課堂環(huán)節(jié)緊湊，師生氛圍融洽。豐富、生動的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,整個課堂精彩紛呈。</p> <p class="ql-block">三年級楊慧老師講授的本節(jié)課選取服裝搭配的問題，鼓勵學(xué)生用多種方式表達(dá)思考過程，展示交流，讓學(xué)生對比有序與無序，突出有序思考的優(yōu)點。本課中做得比較好的是讓學(xué)生運用各種簡潔的方式，如連線、符號、圖形等，讓學(xué)生感受符號化的思想。在練習(xí)中，要注意教科書中素材的廣泛性，幫助學(xué)生理解題意，學(xué)生很容易遺漏或重復(fù)，可用標(biāo)序號的方法找出所有方案。</p> <p class="ql-block">六年級張雪東老師執(zhí)教的六年級數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)思考》一課，首先通過有趣的數(shù)學(xué)問題激發(fā)學(xué)生的興趣，然后逐步增加問題的難度，讓學(xué)生在解決問題的過程中，不斷提升自己的思維能力。這種循序漸進(jìn)的設(shè)計，讓學(xué)生既能夠掌握基礎(chǔ)知識，又能夠在學(xué)習(xí)的過程中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法。</p> <p class="ql-block">六年級秦穎老師執(zhí)教的本節(jié)英語課通過游戲、聽、說、讀、練等方法培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)學(xué)生聽英語、說英語的興趣。并掌握所學(xué)的四會單詞和What colour ...？句型，能運用本句型進(jìn)行簡單的交流。</p> <p class="ql-block">有趣的課程設(shè)計，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，整個課堂充滿活力，讓學(xué)生在愉快的課堂中掌握了知識。</p> <p class="ql-block">六年級武路亞老師執(zhí)教的這節(jié)英語課學(xué)習(xí)“Lesson4 What did you do last Saturday ？”武老師利用思維導(dǎo)圖形式展現(xiàn)本節(jié)課框架，讓學(xué)生對本節(jié)課對話內(nèi)容思路清晰，達(dá)到更好的掌握。在學(xué)習(xí)新單詞時，武老師將單詞貫穿在句子中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知語境，輕而易舉就記住了新單詞。</p> <p class="ql-block"> 一節(jié)節(jié)示范課精彩呈現(xiàn)的背后，是每一位講課老師用心備課鉆研的體現(xiàn)。精心的課堂設(shè)計，巧妙的教學(xué)環(huán)節(jié)，默契的師生配合，是這些骨干教師們千錘百煉的打磨，孜孜不倦的付出，鑄就了每一節(jié)課的精彩絕倫！</p> <p class="ql-block"> 問渠那得清如許？為有源頭活水來。講臺下面，不僅僅有認(rèn)真聽講積極發(fā)言的同學(xué)們，更有認(rèn)真學(xué)習(xí)記錄的老師們。取長補短，學(xué)無止境，老師們虛懷若谷，勤奮踏實，篤行不怠，每一位努力提升自己的教師，都在自己的課堂上綻放閃耀的光芒！</p> <p class="ql-block"> 通過本次骨干教師的示范課教學(xué)展示，充分發(fā)揮本校自身學(xué)科教師的示范和引領(lǐng)作用，引導(dǎo)全校老師研究課堂、研究課型，牢牢抓住課堂教學(xué)主渠道，提高教學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到取長補短，互學(xué)互助，共同成長的目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 讀書不覺春已深，一寸光陰一寸金。春風(fēng)有信，花開有期。春已至，萬物始，前路風(fēng)新日暖，萬物皆可期待！新學(xué)期新氣象，方城五小的全體老師們將在徐校長的帶領(lǐng)下，一起策馬踏新程，在教育教學(xué)上譜寫更光輝的新篇章！</p>