<p class="ql-block"> 寒雪梅中盡，春風(fēng)柳上歸。為進(jìn)一步提高學(xué)校常規(guī)教學(xué)過(guò)程管理和學(xué)科教研活動(dòng)水平，不斷提高課堂教學(xué)效率，更好地推進(jìn)我校教育教學(xué)發(fā)展，3月7日下午，羅莊區(qū)教體局小學(xué)教學(xué)工作視導(dǎo)組一行六人在楊艷艷主任的帶領(lǐng)下蒞臨我校，進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)工作。臨沂第二十三中學(xué)校長(zhǎng)助理周慧同志、教學(xué)研究指導(dǎo)中心陳乃全主任及各學(xué)科教研員全程陪同。</p> 工作匯報(bào)展藍(lán)圖 <p class="ql-block"> 首先，周慧主任做了《播下一顆幸福的種子》工作匯報(bào)，周慧主任從構(gòu)建幸福課程、打造幸福課堂、夯實(shí)教學(xué)常規(guī)、助推教師個(gè)人成長(zhǎng)以及提高學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展等方面展開(kāi)詳細(xì)的介紹，得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定與高度贊揚(yáng)。</p> 研課評(píng)課助提升 <p class="ql-block"> 接著，領(lǐng)導(dǎo)組走進(jìn)校園，深入課堂，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課研討，對(duì)我校教學(xué)常規(guī)的落實(shí)、課堂教學(xué)的效果進(jìn)行指導(dǎo)，為學(xué)校的教育教學(xué)工作提供了明確的發(fā)展方向。</p><p class="ql-block"> </p> 語(yǔ)文學(xué)科 劉優(yōu)老師執(zhí)教《趙州橋》 <p class="ql-block"> 楊艷艷主任和李姝娜主任聽(tīng)了劉優(yōu)老師執(zhí)教的三年級(jí)下冊(cè)第三單元《趙州橋》。劉老師準(zhǔn)備充分，語(yǔ)言精煉，巧借學(xué)習(xí)工具與支架，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效。劉老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生研讀課文第一自然段，完成“趙州橋名片卡”，讓學(xué)生對(duì)趙州橋有了初步的印象與了解。然后與學(xué)生一起解密趙州橋，通過(guò)思維導(dǎo)圖、圖片、視頻等，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。最后拓展延伸，欣賞更多的建筑文化之美，繼續(xù)探秘之旅。</p> 楊艷艷主任評(píng)課指導(dǎo) <p class="ql-block"> 楊主任針對(duì)呂鳳嬌老師的答辯提出了幾點(diǎn)要求，答辯的思路要清晰，不能太籠統(tǒng)。要說(shuō)框架、說(shuō)思路、說(shuō)意圖。單元的主題、情景任務(wù)和這堂課要完成的目標(biāo)是什么，為了達(dá)成這一個(gè)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了哪幾個(gè)任務(wù)活動(dòng)，活動(dòng)意義是什么。</p><p class="ql-block"> 隨后三年級(jí)組語(yǔ)文老師進(jìn)行了組內(nèi)教研評(píng)課活動(dòng)。先由劉優(yōu)講述了自己備課思路，教學(xué)過(guò)程中對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的處理，也提出了自己教學(xué)中的困惑之處。</p><p class="ql-block"> 三年級(jí)團(tuán)隊(duì)老師對(duì)這堂課進(jìn)行了深入探討，大家分別從任務(wù)群，支架和評(píng)價(jià)載體的設(shè)計(jì)，情境問(wèn)題能否貫穿全文的問(wèn)題思考展開(kāi)了自己的觀點(diǎn)和想法。</p><p class="ql-block"> 楊主任最后對(duì)三年級(jí)組老師的集體研討給予了肯定和鼓勵(lì)。三年級(jí)語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)的課堂教學(xué)已經(jīng)有改革探索的意識(shí)和行為，接下來(lái)就是精進(jìn)、討論和深化。仔細(xì)研究支架什么時(shí)候用，弄到什么程度，把任務(wù)活動(dòng)放給學(xué)生，要學(xué)會(huì)放手。</p><p class="ql-block"> 主題研討要有維度、有主線，圍繞維度重點(diǎn)逐一匯報(bào)，一定要有一個(gè)梳理和歸攏階段。梳理出一個(gè)成熟的方案來(lái)，讓每一個(gè)人帶著成熟的方案到自己的課堂里去實(shí)踐。</p> 數(shù)學(xué)學(xué)科 賈文靜老師《分類(lèi)與整理》 <p class="ql-block"> 賈文靜老師執(zhí)教《分類(lèi)與整理》，賈老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上，針對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)情，對(duì)課本例1進(jìn)行大膽調(diào)整，沒(méi)有給定學(xué)生分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，而是放手讓學(xué)生探索，讓學(xué)生自己定標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行分類(lèi)。在學(xué)生分好紐扣后，以外婆的獎(jiǎng)勵(lì)作為跳板，再次對(duì)提出分類(lèi)方案的小組進(jìn)行分類(lèi)，讓課堂活躍起來(lái)，學(xué)生參與其中，課堂的最后，又回到生活中的分類(lèi)，教室中的分類(lèi)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又回歸生活的理念。當(dāng)然，這堂課也存在一些不足，在分紐扣的時(shí)候，只分類(lèi)，缺少了統(tǒng)計(jì)的環(huán)節(jié)，練習(xí)題的設(shè)計(jì)直接給定了標(biāo)準(zhǔn)，如果讓學(xué)生自己給標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行分類(lèi)，相信這趟課會(huì)更加精彩。</p> 年級(jí)組評(píng)課研討 <p class="ql-block"> 聽(tīng)課結(jié)束后，一年級(jí)教研組進(jìn)行了評(píng)課研討。老師們首先從課標(biāo)分析，教學(xué)內(nèi)容的縱向分析和橫向分析，以及不同教材的對(duì)比幾個(gè)方面開(kāi)展了單元備課。然后是自由評(píng)課環(huán)節(jié)，老師們各抒己見(jiàn)，對(duì)賈老師的課堂精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，評(píng)課議課過(guò)程中思維的碰撞精彩紛呈。最后連老師對(duì)賈老師的課堂給予了肯定，同時(shí)也提出了切實(shí)有效的建議。</p> 張娜老師答辯 <p class="ql-block"> 張娜老師答辯《位置與方向》一課，張老師詳細(xì)闡述了對(duì)這堂課的設(shè)計(jì)，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的有趣有效，充分發(fā)掘身邊的教學(xué)資源，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。連老師提問(wèn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)工具和支架，張老師的回答也非常的可圈可點(diǎn)。同時(shí)，連老師對(duì)張娜老師的業(yè)務(wù)也給予了肯定。</p> 連老師評(píng)課指導(dǎo) <p class="ql-block"> 反饋環(huán)節(jié)，連老師首先評(píng)價(jià)了課堂，肯定了賈老師利用語(yǔ)文繪本導(dǎo)入，有趣的同時(shí)，也對(duì)應(yīng)新課標(biāo)的跨學(xué)科融合。然后對(duì)集體研討環(huán)節(jié)給出了建議，希望老師們能夠需要更精煉準(zhǔn)確。最后對(duì)張老師的答辯和業(yè)務(wù)做了正向肯定的反饋。</p> 英語(yǔ)學(xué)科 常華老師執(zhí)教 At the zoo A Talk&Learn <p class="ql-block"> 視導(dǎo)組何玉康主任對(duì)我校英語(yǔ)組課堂教學(xué)和教研進(jìn)行了參與式的指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 首先是聽(tīng)課環(huán)節(jié)。何主任聽(tīng)評(píng)了常華老師的課堂Unit3 At the zoo A Talk&Learn。常老師非常關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，基于三年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一系列學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)。常老師非常注重落實(shí)新課標(biāo)提出的教-學(xué)-評(píng)一致性，在課堂開(kāi)始出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，隨后創(chuàng)設(shè)去動(dòng)物園的情景，學(xué)習(xí)有關(guān)描述動(dòng)物外貌的新詞和句型，最后讓學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、師評(píng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，整體呼應(yīng)。</p> 年級(jí)組評(píng)課研討 <p class="ql-block"> 第二環(huán)節(jié)是教研觀摩。何主任觀摩了英語(yǔ)學(xué)科“基于單元整體教學(xué)的教學(xué)評(píng)一致性”的評(píng)課議課活動(dòng)，三年級(jí)組集體備課對(duì)第三單元做了整體分析，隨后三年級(jí)組內(nèi)老師對(duì)常華老師的課做了評(píng)課議課。全主任從學(xué)習(xí)目標(biāo)的三個(gè)層次：學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新與教學(xué)活動(dòng)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)評(píng)；郭桂勇主任從評(píng)價(jià)多元化：師評(píng)、生生互評(píng)、男女生組評(píng)、星級(jí)評(píng)價(jià)等多了具體點(diǎn)評(píng)。其他年級(jí)的聽(tīng)課老師也從語(yǔ)言文化、跨學(xué)科、課堂常規(guī)、等方面做了點(diǎn)評(píng)，提出自己的看法。</p> 何主任評(píng)課指導(dǎo) <p class="ql-block"> 視導(dǎo)組何玉康主任對(duì)我校英語(yǔ)組課堂教學(xué)和教研進(jìn)行了參與式的指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 首先是聽(tīng)課環(huán)節(jié)。何主任聽(tīng)評(píng)了常華老師的課堂Unit3 At the zoo A Talk&Learn。常老師非常關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，基于三年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一系列學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)。常老師非常注重落實(shí)新課標(biāo)提出的教-學(xué)-評(píng)一致性，在課堂開(kāi)始出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，隨后創(chuàng)設(shè)去動(dòng)物園的情景，學(xué)習(xí)有關(guān)描述動(dòng)物外貌的新詞和句型，最后讓學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、師評(píng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，整體呼應(yīng)。</p> 道法學(xué)科 邱艷云老師執(zhí)教 《建立良好的公共秩序》 <p class="ql-block"> 趙娜老師全程指導(dǎo)道德與法治講課、集體研討與答辯。教學(xué)環(huán)節(jié)，邱艷云老師執(zhí)教的《建立良好的公共秩序》這一課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)公共秩序的重要性，自覺(jué)遵守公共秩序，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。為了達(dá)成目標(biāo)設(shè)計(jì)了一、公共生活需要秩序活動(dòng)，二、遵守秩序我先行，三、爭(zhēng)做文明中國(guó)人三個(gè)教學(xué)活動(dòng)。</p> 年級(jí)組集體研討 <p class="ql-block"> 集體研討環(huán)節(jié)，五年級(jí)組就《建立良好的公共秩序》這一課進(jìn)行了細(xì)致研討。老師們就本堂課教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行了分析，并且就本堂課的設(shè)計(jì)提出了自己的建設(shè)性意見(jiàn)。</p> 黃慧老師答辯 <p class="ql-block"> 答辯環(huán)節(jié)：六年級(jí)黃慧老師就六下二單元第四課第三課時(shí)《我們共同的責(zé)任》進(jìn)行了說(shuō)課答辯。黃老師闡述了本課的重難點(diǎn)，為了突破重難點(diǎn)設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)任務(wù)，并且細(xì)致講解了這三個(gè)任務(wù)授課過(guò)程。由此達(dá)成本課目標(biāo)：保護(hù)地球是我們每一個(gè)人的責(zé)任。</p> 趙娜老師評(píng)課指導(dǎo) <p class="ql-block"> 趙娜老師仔細(xì)聆聽(tīng)了每一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)老師們的個(gè)人素養(yǎng)和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等給予了充分肯定，同時(shí)也指出了我們存在的問(wèn)題及下一步努力方向：一是要注意學(xué)科的活動(dòng)性和生活性，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生通過(guò)真實(shí)有效的體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)；二是要確保集體研討的高效性。集體研討要摒棄一個(gè)人講，其他人評(píng)的模式，所有人都要從這節(jié)課中有所收獲，有所成長(zhǎng)；三是要關(guān)注課標(biāo)，關(guān)注每一堂課落實(shí)的學(xué)生核心素養(yǎng)點(diǎn)。</p> 科學(xué)學(xué)科 劉春梅老師《燃燒》 <p class="ql-block"> 趙丕顯主任聽(tīng)了劉春梅老師執(zhí)教的《燃燒》一課，李老師通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的任務(wù)，一是白磷和紅磷的燃點(diǎn)試驗(yàn)，引起學(xué)生的興趣。二是觀察圖片猜測(cè)設(shè)計(jì)試驗(yàn)的過(guò)程。最后實(shí)施驗(yàn)證。整節(jié)課目標(biāo)明確，過(guò)程完整有序。隨后趙主任與科學(xué)組的老師進(jìn)行了深入的交流。</p><p class="ql-block"><br></p> 趙丕顯主任評(píng)課指導(dǎo) <p class="ql-block"> 趙主任肯定了李老師的細(xì)心、耐心和用心。強(qiáng)調(diào)備課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)要新，用新課標(biāo)的眼光研讀教材與學(xué)生。集體備課研討時(shí)，聽(tīng)課要有目標(biāo)性，聽(tīng)之前安排好任務(wù)，每個(gè)人從一個(gè)角度觀課、評(píng)課，研討時(shí)會(huì)更有針對(duì)性。對(duì)于活動(dòng)開(kāi)展后的檔案專(zhuān)盒一定前有計(jì)劃，后有落實(shí)的實(shí)施痕跡?？茖W(xué)老師也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)閱讀，讀科普書(shū)籍，注重知識(shí)的拓展以及資料卡的運(yùn)用延伸。</p> 集中反饋促發(fā)展 <p class="ql-block"> 聽(tīng)評(píng)課結(jié)束后，視導(dǎo)組各位領(lǐng)導(dǎo)又對(duì)學(xué)部各項(xiàng)檔案材料進(jìn)行了查看，最后楊主任指出:我們的課堂教學(xué)有改革探索的行為，還要再精進(jìn)，要合理地使用支架，同時(shí)更多的放手寫(xiě)生，大膽實(shí)踐。集體備課要有主線，有思路，有重點(diǎn)，有發(fā)散，有收攏，最后形成新的、成熟的方案。</p> <p class="ql-block"> “沖寒已覺(jué)東風(fēng)暖，風(fēng)正潮平好揚(yáng)帆”。通過(guò)本次視導(dǎo)活動(dòng)，促進(jìn)了我校教研活動(dòng)的深入開(kāi)展，推進(jìn)了我校教學(xué)改革的發(fā)展進(jìn)程。我校將以本次視導(dǎo)活動(dòng)為契機(jī)，認(rèn)真落實(shí)區(qū)教研室的指導(dǎo)意見(jiàn)，繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)探索。以“幸福教育”為主線，構(gòu)建幸福課程，以課堂為依托，精心備課，精準(zhǔn)教學(xué)，逐漸推進(jìn)學(xué)科提升，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，為不斷強(qiáng)化教學(xué)管理、打造幸福課堂、推動(dòng)教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階而努力！相信我校全體教師定將凝心聚力，奮楫揚(yáng)帆，共赴燦爛明天！</p>