<p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 實施適宜教育，助力學生成長</b></p><p class="ql-block"><b> 第一組： 常德市第二中學 王 林</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 2024年3月5日，我們在南京師范大學舉行“湖南省高中精英校長領航研修班第四階段集中研修”。上午，南京師范大學教育研究院、陶行知教師教育學院教授、江蘇教育名師發(fā)展研究中心主任季春梅教授，給我們主講了《教育家精神引領教育家型校長成長》。季春梅教授是博士后，她長期從事教育教學、管理、教師培訓等工作，有深厚的教育情懷和學業(yè)功底，她的講座非常生動、詼諧幽默。她對教育事業(yè)非常熱愛、執(zhí)著追求、深度反思，從事多年教育研究，有了一套自己的教育理論和主張。她從近30年的教育職業(yè)生涯進行反思，反思工作實踐，深刻剖析了教育家精神如何能引領教育家型校長成長的價值邏輯、發(fā)展趨勢和成長突破。從時代需求、理性反思、實踐創(chuàng)新、成長突破四個維度，講授了教育家精神的生長與提出是時代需求、現(xiàn)實所需；而教育家型的校長的價值向度更需要我們進行理性反思。我們要成長為教育家型的校長，就要建構(gòu)我們的教育思想和辦學思想體系，形成內(nèi)在的行動自覺、思想自覺和自身的教育主張，直至實現(xiàn)我們的生命成長、實踐創(chuàng)新。而教育家精神實質(zhì)上就是一種思想引領、人生引領，則更需要自身不斷成長和突破。</b></p><p class="ql-block"><b> 教育之路猶如人生漫漫征程，永遠都在行走路上、前進道路中。我們要努力做好的教育、美好的教育，達到美美與共；做適宜學生的教育，引領教師專業(yè)成長的教育，辦學生喜愛、家長滿意、社會認可的學校，才能促進學生的全面發(fā)展和健康成長。而這更需要我們做讓學生幸福的教師，做學生成長成才的四個引路人；做深度的教育思考和研究，不斷學習與提升，提高自身教育素養(yǎng)、實踐能力、領導藝術(shù)和工作水平，從小我逐步走向大我，這樣才能成長為教育家型的校長。</b></p><p class="ql-block"><b> 適宜的教育才能適合學生的個性化需求、多樣化發(fā)展。好的教育、好的學校才能真正走近學生的心田、教師的心中，具有生生不息的內(nèi)在力量。我們作為從事多年教育領域的一線工作者、教育強國建設的實施者和學校發(fā)展的領航者，在復雜多變的環(huán)境和形勢下，既要始終永葆初心、勇?lián)姑?，又要主動應變、不斷識變、力求改變，還應通過不斷地實踐與創(chuàng)新，破解教育事業(yè)中的頑瘴固疾、教育發(fā)展中的瓶頸和難點、痛點，打通教育改革與發(fā)展中的“任督二脈”，理性看待教育，勇敢探索、勇于實踐、勇猛前行和不懈追求，自身不斷成長突破，來助推教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。</b></p>