童趣“無(wú)紙”境、成長(zhǎng)“無(wú)筆”強(qiáng)———南陽(yáng)市第三小學(xué)開展一二年級(jí)無(wú)紙筆學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)活動(dòng)

南陽(yáng)市三小李虹??

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！睘槿媛鋵?shí)“雙減”政策，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，南陽(yáng)市第三小學(xué)于2024年1月9日開展了童趣“無(wú)紙”境、成長(zhǎng)“無(wú)筆”強(qiáng)活動(dòng)，一、二年級(jí)無(wú)紙筆學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)活動(dòng)。 　　本次活動(dòng)在副校長(zhǎng)王建娜的指導(dǎo)下，教導(dǎo)處、一二年級(jí)全體教師做了全面又精細(xì)的準(zhǔn)備，從主題設(shè)計(jì)、方案策劃到場(chǎng)地布置，從材料的準(zhǔn)備到每一關(guān)趣味盎然的測(cè)試題目，都是老師們集體智慧的結(jié)晶。 “語(yǔ)”出精彩 語(yǔ)文老師將學(xué)科知識(shí)與游戲巧妙融合，以游戲化的形式，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。創(chuàng)設(shè)“拼音小能手”、“生字大挑戰(zhàn)”、“記憶小神童”、“朗讀小明星”和“看圖講故事”五個(gè)闖關(guān)。 　　孩子們對(duì)無(wú)紙筆測(cè)評(píng)充滿了期待，早早排好隊(duì)，洋溢著笑臉，等待測(cè)評(píng)。在考察的過(guò)程中，小精靈們拿著自己的闖關(guān)卡，聽從安排，認(rèn)真發(fā)揮他們的本領(lǐng)，闖關(guān)過(guò)程精彩紛呈。 　　暢游語(yǔ)文世界，體會(huì)語(yǔ)言文字的優(yōu)美。孩子們清晰洪亮的朗讀字詞，胸有成竹地背誦古詩(shī)，字正腔圓地誦讀經(jīng)典片段，自信的模樣讓老師贊嘆不已。 　小小闖關(guān)者們熱情高漲，他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，勇敢闖關(guān)，在挑戰(zhàn)中收獲成功的喜悅，闖關(guān)卡上的每一顆耀眼的星星都體現(xiàn)著孩子們成功闖關(guān)的勇敢和快樂(lè)。 “慧”玩數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)通過(guò)“口算小達(dá)人”“火眼金睛”“拼擺小能手”“時(shí)間小精靈”四個(gè)闖關(guān)活動(dòng)對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)與技能進(jìn)行考察，收獲成功之“星”。 在闖關(guān)的活動(dòng)中，老師親切的話語(yǔ)，溫柔的提醒，鼓勵(lì)的眼神，給予了孩子們自信的表現(xiàn)，大膽的發(fā)揮。 　　數(shù)學(xué)闖關(guān)中，既注重了對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的測(cè)評(píng)，檢測(cè)了學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)腦能力，又體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的游戲化、趣味性。在測(cè)試活動(dòng)中，孩子們積極性高，參與意識(shí)強(qiáng)，切身體會(huì)著數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。更是在輕松愉悅的氛圍中鞏固了知識(shí)，促進(jìn)了發(fā)展。 “恭喜你，闖關(guān)成功!”一句鼓勵(lì)便讓孩子們臉上洋溢著快樂(lè)的笑容；“我順利通關(guān)啦!”“耶，我闖關(guān)成功啦!”自信的喜悅陣陣傳入耳中...... 　　趣味學(xué)習(xí)無(wú)紙筆，樂(lè)學(xué)闖關(guān)展風(fēng)彩。這次無(wú)紙筆測(cè)試闖關(guān)活動(dòng)，真正意義上實(shí)現(xiàn)了減“負(fù)”、提“質(zhì)”、增“趣”的目的，為孩子們的小學(xué)生活留下認(rèn)知性、趣味性、體驗(yàn)性相結(jié)合的難忘經(jīng)歷。南陽(yáng)市第三小學(xué)全體教師將繼續(xù)以人為本，篤行不怠，齊心協(xié)力，用心、用愛成就有溫度的教育?。▽徍耍和踅刃ｉL(zhǎng)）