<p class="ql-block"> 時光匆匆，一個學期快樂的學習時光即將結束，緊張的復習已接近尾聲。復習不是 “炒冷飯”，而是需要把知識重新打散再進行串連，將重難點通過孩子們喜聞樂見的的方式呈現，注重培養(yǎng)學生溫故知新的情感態(tài)度，通過靈動的復習體驗與多元的反饋評價來落實學生的語文綜合素養(yǎng)。 </p> <p class="ql-block"> 四年級上冊語文共有10首古詩，為了檢查學生本學期古詩文掌握程度，我們班級精心策劃了“步步高”古詩闖關復習活動，讓大家在游戲中體現學習的成效、體驗學習的樂趣。</p> 第一階：古詩串燒闖關賽 <p class="ql-block"> 老師先將闖關卡分給各個小組，然后宣布比賽規(guī)則：每個小組一張闖關卡，4人小組內部通過石頭、剪刀、布的方式決定背誦的先后次序。會背一首詩就闖過一道關獎一顆星，不會背的闖關失敗，需要重新背誦參加復賽。最后對各個小組完成闖關卡的獲獎情況進行統(tǒng)計，得星最多的前3個小組分別獲得冠、亞、季軍。</p> <p class="ql-block"> 孩子們各個摩拳擦掌、躍躍欲試，闖關之旅正式開啟！</p> <p class="ql-block"> 老師一聲令下“比賽開始”，孩子們手指著闖關卡背的可起勁了！</p> <p class="ql-block"> 每過一關就贏得了同伴們贊揚聲，沒過關的同學在大家鼓勵中，經過復賽也順利過關了，為自己的小組爭得了榮譽。</p> <p class="ql-block"> 誦讀美文不但可以滋養(yǎng)大家的心靈，而且在潛移默化中開發(fā)著同學們的智慧。</p> 第二階：學以致用挑戰(zhàn)賽 <p class="ql-block"> 學習古詩最終目的不是會背會默，而是要善于把學到的古詩運用到寫作或說話中去，努力做到知行合一、以知促行、以行求知，所以第二階梯我設計了“學以致用挑戰(zhàn)賽”</p> <p class="ql-block"> 比賽規(guī)則是：每一組派一名代表上臺抽簽答題，答對加5顆星，答錯不得星。</p> <p class="ql-block"> 每組代表爭先恐后上臺抽簽答題，老師問：“詩中有景”“詩中有情”“詩中有志”“詩中有理”請你答出對應的詩句，小選手各個信心十足，脫口而出，對答如流，贏得了大家熱烈的掌聲。</p> 第三階：即興作文爭霸賽 <p class="ql-block"> 即興作文是在沒有任何預先準備的情況下，即時進行創(chuàng)作的作文活動。對于孩子們思維敏捷度、語言組織和創(chuàng)新能力都有較高的要求。為此我設計了即興作文爭霸賽，讓學生用口頭表達本堂課的收獲及感受，表現出色的學生將獲得5顆星，孩子們參與熱情高漲。</p> <p class="ql-block"> 經過一輪輪激烈的角逐，古詩復習“步步高”闖關活動完美落幕。這次活動形式新穎、脫離了以往的復習模式，孩子們在闖關的游戲中不僅鞏固了知識，而且有效地激發(fā)了對語文學習的興趣。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 一道道關卡，一次次攀登，一張張笑臉，全面展示出孩子們本學期古詩學習的豐碩成果，提升了能力。讓孩子們在玩中學，在學中思，變得更開朗、自信、勇敢、團結。</p>