<p class="ql-block">精彩博弈，樂在“棋”中</p><p class="ql-block">當我們俯下身來觀察孩子們的行為、傾聽孩子們的聲音時，一些關于游戲的故事正在我們身邊悄悄地發(fā)生。</p> <p class="ql-block">一、游戲背景</p> <p class="ql-block">五子棋作為棋類玩具的一種，對于小朋友來說是非常喜歡的，五子棋對于培養(yǎng)幼兒專注力有很大的好處，而且能夠開發(fā)幼兒的智力，提高記憶能力。對于大班幼兒來說，隨著年齡的增長，越來越喜歡玩一些有挑戰(zhàn)性的益智游戲。五子棋投放進區(qū)域以后，剛開始無人問津，過了一段時間，我發(fā)現有些小朋友開始注意到這個好玩的玩具。于是，關于五子棋的游戲故事開始了。</p> <p class="ql-block">二、游戲過程</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 【五子棋初體驗】 </p><p class="ql-block">最近，益智區(qū)里的“五子棋”偏得喜愛，今天廣森和文忠一起在益智區(qū)玩起了“五子棋”，我默默觀察了一會兒，發(fā)現他們還不清楚游戲規(guī)則，孩子們都自顧自的，把自己的棋先擺夠五顆，根本不會去判斷對方的棋。對弈的結果就變成了每一次先落子的小朋友獲勝。</p> <p class="ql-block">于是，我借機加入他們的游戲，并且在游戲中給孩子們詳細講解了五子棋游戲的規(guī)則和玩法。</p> <p class="ql-block">我們開展了關于“五子棋”的教育活動</p> <p class="ql-block">教師分析</p><p class="ql-block"> 游戲中我以一個參與者的身份去觀察幼兒的對弈情況，在幼兒困惑的時候，加入幼兒的游戲中去，借機告訴幼兒五子棋的游戲規(guī)則和玩法，并在游戲結束后開展教育活動向全班小朋友講述游戲規(guī)則和玩法。讓所有小朋友都對五子棋有了基本的了解。</p> <p class="ql-block">【有趣的五子棋 】</p> <p class="ql-block">追誰孩子們的興趣，我們在班級里設立了小棋社?！丁捌濉睒窡o窮》</p> <p class="ql-block">NO.1今天的小棋社很熱鬧……</p> <p class="ql-block">廣森：紹林，你看，我先下滿5顆棋了。 </p><p class="ql-block">紹林：不對，我也下滿了呀，你看。</p><p class="ql-block">廣森：但是我們剛才都沒有發(fā)現，那怎么知道是誰先下的呢？ </p><p class="ql-block">紹林：要不我們重新來吧！</p><p class="ql-block">廣森：好呀！這次我們要看清楚哦！ </p><p class="ql-block">于是，兩個小朋友又開始新一輪游戲，這一次，兩個小朋友下的很慢，但是，新問題又出現了？孩子們都在專心的下棋，根本沒有發(fā)現其實自己已經下滿5顆棋了。</p> <p class="ql-block">今天觀看的小朋友比較多，我在一旁看到后，耐心的蹲下來跟她們講：你們看，其實廣森已經先下滿5顆棋了，你們都沒有發(fā)現，廣森搖搖頭說：老師，不是還沒組成5顆棋子嗎？我指著棋子給他們講：不一定只有橫著5顆或者是豎著5顆才算贏，斜著5顆也是贏。</p> <p class="ql-block">廣森說: “哦，原來是這樣，謝謝老師，我們知道了！”紹林接著說：“那我們再來一遍吧！”兩個孩子又開心的繼續(xù)下棋。 </p> <p class="ql-block">No.2俊杰小朋友和語蝶看了一會，也按耐不住了，兩人相約也玩起了五子棋。</p><p class="ql-block">經過兩輪比賽，我發(fā)現原來俊杰小朋友是五子棋高手，但是語蝶對五子棋的玩法完全不通。。</p> <p class="ql-block">俊杰突然停下來問語蝶：“你到底知道怎么下五子棋嗎？” </p><p class="ql-block">語蝶說：“大概知道一點點……"</p><p class="ql-block">俊杰說：“哎，我來教你吧?！?lt;/p><p class="ql-block">于是，俊杰耐心的跟語蝶講述了五子棋的游戲玩法和規(guī)則，語蝶小朋友學的倒是很快，但她只記住了“要用自己的棋子去堵住對方的棋子，不讓對方的棋子連成五個”，在接下來的比賽里，她一直跟俊杰小朋友的棋子后邊堵他，卻忘了其實自己也可以有機會贏的。</p> <p class="ql-block">不得不說，語蝶小朋友堵人的技能還是很厲害的，兩人下了有一段時間，這局結束后。</p><p class="ql-block">俊杰說：“其實你有很多次機會可以贏的，你的棋子有好幾次都可以連成五個的，但你只想著去堵我的棋子，都沒看自己的棋子是不是可以連成五個”。</p><p class="ql-block">語蝶小朋友連連點頭，接下來他倆又開始了一輪又一輪的比賽。但是，語蝶小朋友總是不能抓住機會讓自己贏，畢竟他還是一個“新手”。 </p> <p class="ql-block">教師分析</p><p class="ql-block"> 兩位小朋友在整個游戲過程中，時而歡笑時而思索，說明五子棋很受歡迎。從兩人的你來我往中發(fā)現，語蝶下棋的速度快，俊杰更加穩(wěn)重，沒有被語蝶的圍堵打擾到自己的心態(tài)。說明俊杰在家有一些下五子棋的經驗。而語蝶雖然是“新手”，但是領悟能力很強，過程中自信滿滿。</p> <p class="ql-block">【五子棋風波】</p> <p class="ql-block"> 區(qū)域活動時間開始了，知涵主動邀請小米進入了小棋社，知涵對我說:“老師，我爸爸給我買了五子棋，有空我就和爸爸一起下，我感覺我能贏過小米!”一旁的小米看著知涵說：“那我們試試，還不一定誰贏呢？”兩人很快進入狀態(tài)。</p> <p class="ql-block">知涵不慌不亂，每一步棋都擺放的整整齊齊的，有時看著小米沒擺好，還會主動去給擺好，小米也沒有心急，她會時不時停下來看。兩個回合下來，還是知涵贏了。這時，我一直觀察小米，她嘆了一口氣，皺了皺眉說：“接著來”。在第三回合進行中，我突然聽道知涵叫：“老師，她耍賴?！?lt;/p><p class="ql-block">我連忙走過去，知涵說：“小米偏說自己贏了，可是這顆棋子本來不在這的，是她趁我不注意給放這的，這不算。”我看向小米，她紅著臉解釋道：“是我剛才放錯了，我本來沒想放這的，就動了一下...”知涵說：“放好就不能再動了，不能悔棋的！”小米不服氣道：“那你之前又沒說！”</p> <p class="ql-block">兩人你一句我一句吵了起來..... </p><p class="ql-block">我站在一旁不出聲，看著她倆接下來會怎樣。知涵先開口了：“下棋不能悔棋這是大家都知道的?。《疑洗蜗缕逦腋阏f規(guī)則的時候也說過的?！蔽野涯抗廪D向小米看她的反應，小米沒說話，點點頭。知涵接著說：“如果我趁你不注意悔棋了，你同意嗎？”小米又搖了搖頭。知涵:那現在怎么辦呢？小米說：“那這局不算，我們再來一局吧!”知涵:“好！”兩人又露出了笑容?？匆娝齻z這樣和好，我放心地離開了....</p> <p class="ql-block">教師反思</p><p class="ql-block">爭吵是幼兒交往中不可避免的現象，也是幼兒交往的一種方式，當幼兒在爭吵中無法說服對方，往往會來找老師做自己的“靠山”，希望老師通過權威性的話語幫助自己，如果老師經常充當幼兒的靠山，那就阻礙了幼兒交往能力的形成和發(fā)展，影響幼兒學習交往的過程。</p> <p class="ql-block">【愛上五子棋】</p> <p class="ql-block">“棋”妙世界，樂在“棋”中最適合的游戲就是孩子童年最好的禮物。五子棋成了孩子們每日游戲活動的一部分，他們與棋相融，樂在其中。</p> <p class="ql-block">有時候觀看的小朋友比較多，我們就把棋盤搬到大一點的活動區(qū)域。這絲毫不影響我們對棋類游戲的熱愛。</p> <p class="ql-block">孩子們的興趣也越來越廣泛，他們開始不止?jié)M足于“五子棋”，開始對“象棋”產生了興趣。</p> <p class="ql-block">《我的游戲故事》，用繪畫的方式記錄游戲，分享游戲，成為了孩子們每次游戲后必做的事情。</p> <p class="ql-block">【家園共育“棋”樂融融】</p> <p class="ql-block">在寓教于樂的五子棋活動中，孩子們愛上了五子棋，回到家也減少對電子產品的依賴。還在家庭中開啟了親子五子棋對弈之旅，讓幼兒學會運所字知識，營造了良好的家庭氛圍。</p> <p class="ql-block">三、游戲價值及特點</p><p class="ql-block">棋類游戲對于幼兒的智力發(fā)展是有重要作用的，在益智區(qū)中，我們?yōu)榱俗屍孱愑螒蜷_展的更加順利，通過材料、玩法、教師指導，促進了棋類游戲的有效開展，讓孩子們玩在其中、樂在其中、成長在其中。益智游戲可以讓孩子自由自在地享受其中，感覺輕松愉快。益智游戲還有利于孩子的智力發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 通過"五子棋"游戲不僅為孩子們提供了切磋棋藝的平臺，促進了大家之間的相互交流，而且增強了幼兒的協(xié)作意識，養(yǎng)成了公平競爭的意識，讓幼兒體會到必要的挫敗感，培養(yǎng)了幼兒勝不驕敗不餒的良好心態(tài)，還鍛煉了創(chuàng)造力和意志力，讓孩子們樂在"棋"中！ </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">遇見游戲，慧解童心，</p><p class="ql-block">做一名“真游戲、細觀察、敏思考”的教師，</p><p class="ql-block">讓自主游戲點亮孩子們的快樂童年。</p><p class="ql-block">我們的故事還在繼續(xù)，敬請期待！</p>