成績(jī)不是“宣判書(shū)”，愿您從容平和地陪著孩子慢慢走

真誠(chéng)相待

不知不覺(jué)間，孩子們又走過(guò)了一學(xué)期。許多家長(zhǎng)十分關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，與老師、學(xué)校溝通，謹(jǐn)以此文，與您交流。 一屆又一屆，一輪又一輪，我們目睹了不少家長(zhǎng)因太過(guò)急切而適得其反的案例，老師們耳聞了很多孩子因成績(jī)不佳而引發(fā)家庭沖突的嘆息。成績(jī)不該充當(dāng)孩子成長(zhǎng)道路的“宣判書(shū)”，更不該成為親子關(guān)系惡化的“肇事者”。 讓愛(ài)和接納成為您和孩子間最主要的情感聯(lián)系。 每次學(xué)業(yè)水平檢測(cè)都只有一個(gè)“第一名”，不要讓“別人家的孩子”做了自家娃娃的天敵。其實(shí)，沒(méi)有一個(gè)孩子希望自己不優(yōu)秀，因?yàn)?，人?lèi)本性中最深刻的渴求就是被贊美。不同個(gè)體的發(fā)展速度因人而異，各行各業(yè)的成功者并不都是少年得志。每一個(gè)生命都是顏色不一樣的煙火，每一個(gè)孩子都有自己成長(zhǎng)的節(jié)奏。我們應(yīng)該看到的，不應(yīng)該只是別人家的孩子，更應(yīng)該是自家孩子的現(xiàn)在與過(guò)去相比是否有所進(jìn)步。而且，這種進(jìn)步，絕不只是體現(xiàn)在成績(jī)上，孩子的每一點(diǎn)成長(zhǎng)都值得您送上贊美。積極的效應(yīng)能給孩子信念和力量；消極的效應(yīng)也可以潛意識(shí)里影響孩子。家長(zhǎng)輸出什么樣的能量，孩子就會(huì)接受什么樣的能量。父母的愛(ài)與支持是孩子安全感的最好來(lái)源。來(lái)自父母的、家庭的愛(ài)的力量對(duì)孩子而言，是無(wú)可替代的。 　　尊重孩子的“心理圍墻”能夠理解孩子 在孩子對(duì)“獨(dú)立”“尊嚴(yán)”和“控制感”的需求，能和孩子友好討論，平和對(duì)話(huà)。給孩子表達(dá)自己的空間，讓他們能放心說(shuō)出自己的想法乃至對(duì)家長(zhǎng)的期望。小事父母能放手，大事雙方有共識(shí)。不讓孩子感覺(jué)自己在被強(qiáng)迫而假性獨(dú)立，用叛逆掩蓋自己的彷徨和對(duì)愛(ài)的需求，或是讓愧疚感和自卑感主宰自己的內(nèi)心世界。當(dāng)他們感覺(jué)到做某事是為了自己，而不是被父母強(qiáng)迫著身不由己，覺(jué)得自己受到了尊重，也就不會(huì)為了保護(hù)脆弱的自我而和父母激烈爭(zhēng)吵。在這個(gè)基礎(chǔ)上再去分析一段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習(xí)狀態(tài)與成績(jī)，相信孩子會(huì)更有力量面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。 用明確的標(biāo)準(zhǔn)幫助孩子建立行為邊界愛(ài)和接納絕不等同于放任、縱容和溺愛(ài)。適度的懲戒從來(lái)就是教育的一部分。我們需要的，是與孩子在磨合中清晰地確立獎(jiǎng)賞與懲戒的標(biāo)準(zhǔn)，確立分明清晰且前后一致的標(biāo)準(zhǔn)。于是，當(dāng)孩子做出到超越預(yù)期的事情時(shí)，知道會(huì)有你的表?yè)P(yáng)，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，也知道這是自己行為的后果。規(guī)則有了，只要不朝令夕改，雖然是不成文法，但大家都遵守，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，孩子其實(shí)都是可以接受的。就像一句話(huà)說(shuō)的：“要讓孩子看到公平和公正兩個(gè)詞時(shí)，腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出你的身影。 　　不回避問(wèn)題，不渲染問(wèn)題 學(xué)業(yè)水平檢測(cè)，主要價(jià)值在于幫助老師和孩子診斷出教學(xué)和學(xué)習(xí)情況。對(duì)孩子而言，這是一次寶貴的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，一次診斷自己適應(yīng)能力的機(jī)會(huì)。都說(shuō)適應(yīng)是一輩子的事，一年級(jí)的學(xué)生通過(guò)學(xué)業(yè)水平檢測(cè)看看自己適應(yīng)新學(xué)校的學(xué)習(xí)生活了嗎？二年級(jí)的學(xué)生要看看自己適應(yīng)新階段新的學(xué)習(xí)內(nèi)容了嗎？畢業(yè)班的學(xué)生則是看看自己適應(yīng)沖刺階段的學(xué)習(xí)節(jié)奏了嗎？通過(guò)檢測(cè)診斷出的問(wèn)題，家長(zhǎng)要和孩子一起面對(duì)，一起研究，一起解決。冷靜且理性的家長(zhǎng)不僅是孩子情感上最可依靠的支撐，也是他（她）行動(dòng)上最具啟發(fā)的榜樣。成績(jī)不代表一切，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題就是潛在的增長(zhǎng)點(diǎn)。請(qǐng)您不要因成績(jī)未達(dá)到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)而上升到對(duì)孩子的全盤(pán)否定。我們要培養(yǎng)的是全面發(fā)展的人，不是考試的機(jī)器。我們都不要因?yàn)橐淮问Ю允Я饲斑M(jìn)的方向。 只準(zhǔn)孩子埋頭學(xué)習(xí)的“割草機(jī)父母” 這樣做其實(shí)是剝奪了孩子的現(xiàn)實(shí)事務(wù)處理能力。只兩耳不聞窗外事地學(xué)習(xí)，孩子的現(xiàn)實(shí)感就會(huì)減弱，也就容易沉溺于虛擬世界中去尋找和體驗(yàn)真實(shí)感，就會(huì)手機(jī)不離手，建議您避免在與孩子相處的寶貴時(shí)間里，交流的所有話(huà)題都是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。書(shū)本以外的世界那么大，孩子需要去經(jīng)歷，去看看，去體驗(yàn)。況且，打掃下房間，洗兩次碗，讓大腦中樞處理學(xué)習(xí)之外的其他部分輪個(gè)班表現(xiàn)下，其實(shí)也是很好的放松方式。我還想對(duì)您說(shuō)，老師們和家長(zhǎng)朋友一直是“盟友”，我們的目標(biāo)完全一致，我們都希望更好地助力孩子的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。不管孩子成績(jī)是好還是不好，我們都期待您保持從容平和的心態(tài)。 陪著孩子慢慢走 有句話(huà)說(shuō) ，所有的愛(ài)都是為了在一起，但父母對(duì)孩子的愛(ài)卻是為了分離。小學(xué)只是孩子人生中的一個(gè)階段，讓我們一起慢些走，幫助孩子在學(xué)校這幾年一步步做好準(zhǔn)備。在過(guò)程中尊重孩子的選擇，尊重這個(gè)獨(dú)一無(wú)二的生命。于是，某天，脫離開(kāi)父母的羽翼后的他們能成為精神獨(dú)立、人格健全、情感豐富的人，有充沛心理力量和同理心的人，能夠自己笑對(duì)風(fēng)雨、陽(yáng)光前行的人。 　　不同的花有著不同的綻放季節(jié)，我們的孩子也終會(huì)走向?qū)儆谧约旱妮x煌。而我們，完成任務(wù)的父母、老師們，則可以欣慰地遙望他們青春的背影，揮手目送，不必追。