<p class="ql-block ql-indent-1">學海無涯,行者無疆。感謝神木教體局為我們這樣一群奮戰(zhàn)在教育一線的"行者"提供了一次在教育的學海中酣暢遨游的機會。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在平日的教學中我經(jīng)?？嘤谌绾纹胶怆p減與教學任務之間的關系;怎樣才能更好地改善班級內(nèi)部學生學習水平兩極分化嚴重的問題;為什么我總是滿懷信心地調(diào)動課堂氣氛,可是參與課堂互動的人依然鳳毛麟角……</p><p class="ql-block ql-indent-1">工作中的諸多問題困擾著我,于是夜闌提筆,翻看培訓這幾天自己密密麻麻的筆記,眼前不由得浮現(xiàn)大師們的諄諄教誨和卓然風采,心中蕩漾:高山仰止,方知才疏,三人同行,覺左右為師,唯有積跬步,方能致遠方。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">羅云教授,李鳳遐老師等幾位專家?guī)淼母韶浐盟埔粓黾皶r雨,滋潤了神木教育人求知的心田。</p><p class="ql-block ql-indent-1">結(jié)合多年的教學實踐我認為總書記的教育論述具有強大而持久的生命力。我們要深刻感悟思想偉力,全面學習科學內(nèi)涵和精神實質(zhì),用新思想武裝自己,指導實踐,推動工作,不斷開創(chuàng)新局面,勇攀新高峰。行合趨同,千里相從。深入學習貫徹研究闡釋總書記的重要論述是我們所有老師的重大政治責任和光榮政治使命。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">"知命不懼,日曰自新"勤學勤思。如果說總書記的教育觀是基石那么張斌院長的《"教—學一評一致性的含義與應用》和龍寶新院長的《新課標落地與核心素養(yǎng)的培育》是我們教學實踐過程中的有力抓手。在所任職的學科用力,授課時才能更有底氣的站在講臺上,知不足而勤于學,才能在學生需要一碗水的時候,我們的專業(yè)素養(yǎng)之泉才能源源不斷地給他們提供能量。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">"為師之道,端品為先。學高為師,身正為范。陶行之先生用短短的十六字道出了"師""范"二字的真諦。李鳳遐老師如燈的師愛不僅照亮了學生的幸福人生,更照亮了我們前行之路。她以德而耕,拾獲為人師的山河,我們追光而遇,沐光而行,要用心去熱愛和尊重每一個學生,蹲下身來把學生看作一個平等獨立發(fā)展中的人,做他們的良師益友,做好系扣人,這樣才能培養(yǎng)出"心中有夢,眼中有光,肩上有責,腳下有路,身上有勁的"五有青年",讓學生的青春"不負時代,不負華年?！?lt;/p> <p class="ql-block ql-indent-1">且行且思且成長,時想時做時精進。時間不曾停步,萬物皆有更迭,今天是結(jié)束也是開始,我會將幾日所學內(nèi)化于心,外化于行,持續(xù)自我提升,了解教育領域的最新發(fā)展和趨勢,不斷學習以更新自己的教育理念、方法和能力,積極參加專業(yè)培訓、研討會和交流活動,將理論與實踐相結(jié)合,在教學管理實踐中踐行此次所學。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">前路漫漫亦燦燦,篤行步步亦驅(qū)驅(qū),讓我們向著"大先生"的目標努力,做好老師,成為大先生!</p>