<p class="ql-block ql-indent-1">歲末將至，經(jīng)過一學(xué)期的幼兒園生活，孩子們有了怎樣的變化和成長?為了讓每個孩子找到自我成長的坐標，讓教師和家長縱向地看見孩子們的成長，宿城區(qū)水木清華幼兒園貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》文件精神，依據(jù)兒童發(fā)展評估方案開展了多元化的期末評估活動。</p> 教師評估，讓成長的腳步有跡可循 <p class="ql-block ql-indent-1">在班級評估中，班級教師從兒童發(fā)展目標出發(fā)，基于日常生活中的觀察，以情境式的評估方式，對話幼兒，記錄下成長的痕跡。</p> 幼兒互評，肯定自己也賞識他人 <p class="ql-block ql-indent-1">立足“兒童視角”，充分發(fā)揮兒童的主體性，各年齡段的幼兒在自主投票和互評中不僅更好地認識自己，也以欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)同伴身上的優(yōu)點。</p> 自我評價，找到自我成長的坐標 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">自我評價</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">比他人評價更重要的是，了解孩子們對自我成長的評價，教師傾聽幼兒的自我表達，理解幼兒對成長的理解。我們認為：幼兒找到自我認同，就是成長。</p> 成長記錄，將成長的碎片串成小詩 <p class="ql-block ql-indent-1">小朋友的成長檔案上，記錄著這學(xué)期的大事記，這些成長的碎片匯集成冊，教師通過一對一傾聽的方式記錄下孩子們的童言趣語和成長瞬間。從學(xué)期初翻閱到學(xué)期末，你便能發(fā)現(xiàn)孩子們成長的軌跡。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次測評，不僅是測評幼兒在一學(xué)期中的整體發(fā)展水平情況，更多的是需要教師在測評結(jié)束后，及時總結(jié)和反思，為下一階段工作奠定良好基礎(chǔ)，同時，我園也將不斷夯實保教質(zhì)量，促進幼兒園課程的日漸完善和教科研水平不斷提升，讓每個孩子都能得到更加和諧、長足、全面、富有個性的發(fā)展，從而讓孩子們健康快樂的成長！</p>