學(xué)無(wú)“紙”境快樂(lè)無(wú)“筆”——夏李鄉(xiāng)中心小學(xué)低年級(jí)無(wú)紙化測(cè)評(píng)活動(dòng)

淡泊

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。為深入落實(shí)“雙減”政策，客觀(guān)、全面了解“雙減”背景下低段學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，讓期末綜合測(cè)評(píng)更符合小學(xué)低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求。夏李鄉(xiāng)中心小學(xué)校內(nèi)，一場(chǎng)別開(kāi)生面的無(wú)紙化測(cè)評(píng)活動(dòng)如火如荼地進(jìn)行著。本次無(wú)紙化測(cè)評(píng)以“闖關(guān)集星”模式進(jìn)行，讓孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中闖關(guān)答題，以多元化的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 “語(yǔ)”你同行，快樂(lè)無(wú)限根據(jù)“新課標(biāo)”中對(duì)“學(xué)業(yè)質(zhì)量”的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，一年級(jí)語(yǔ)文老師們精心設(shè)計(jì)了符合孩子們身心特點(diǎn)、具有學(xué)科特色的測(cè)評(píng)板塊。旨在更加全面地考查學(xué)生的核心素養(yǎng)，以靈活多樣的方式在評(píng)價(jià)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩樂(lè)中展示自己的學(xué)習(xí)成效，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 第一關(guān)：拼音大冒險(xiǎn)拼音在小學(xué)語(yǔ)文當(dāng)中起著重要的作用，學(xué)生識(shí)字、學(xué)習(xí)的前提必須學(xué)好拼音。通過(guò)趣味卡片闖關(guān)集星，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音興趣，為將來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 第二關(guān)：字詞小達(dá)人認(rèn)讀易錯(cuò)詞語(yǔ)，了解學(xué)生前后鼻音、平翹舌的發(fā)音的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)好普通話(huà)的良好習(xí)慣。 第三關(guān)：我會(huì)說(shuō)句子孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋，各顯神通，說(shuō)出一句句有趣的話(huà)，讓守關(guān)的老師忍俊不禁。 第四關(guān)：背誦小能手孩子們紛紛拿出看家本領(lǐng)，抽取一張背誦篇目卡片，背誦出相應(yīng)的內(nèi)容。孩子們聲音洪亮、字正腔圓，從他們自信的眼神中仿佛看到了課堂上認(rèn)真朗讀的樣子！ 樂(lè)學(xué)善用，智趣融生一年級(jí)數(shù)學(xué)無(wú)紙化評(píng)價(jià)以主題活動(dòng)的形式拉開(kāi)帷幕。老師們?cè)O(shè)計(jì)這些活動(dòng)，充分考慮了學(xué)生在幼兒園階段形成的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，遵循本階段學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，更好地完成從幼兒園階段到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過(guò)渡。 第一關(guān)：口算小達(dá)人通過(guò)開(kāi)展“口算小達(dá)人”主題活動(dòng)，切實(shí)給學(xué)生打好計(jì)算基礎(chǔ)，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，最終形成一定的計(jì)算技能。 第二關(guān)：操作小能手孩子們?cè)诰哂杏螒蛐缘幕顒?dòng)中與老師進(jìn)行互動(dòng)，感受在“玩中學(xué)”“玩中測(cè)”的快樂(lè)。 第三關(guān)：圖形小專(zhuān)家通過(guò)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分類(lèi)并數(shù)出圖形個(gè)數(shù)，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)有關(guān)幾何圖形的感知，加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，形成初步的空間觀(guān)念。 第四關(guān)：運(yùn)用小天才引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步了解解決問(wèn)題的過(guò)程，積累經(jīng)驗(yàn)，從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。 “語(yǔ)”你攜手巧探秘，“文”趣橫生樂(lè)童年二年級(jí)語(yǔ)文組從“詞語(yǔ)、朗讀、背誦詩(shī)文、看圖說(shuō)話(huà)”四方面出發(fā)，設(shè)計(jì)了“拼讀我能行”“字詞小博士”“朗讀我最棒”等關(guān)卡，通過(guò)闖關(guān)讀詞、詩(shī)文背誦、合作朗讀的形式，既檢驗(yàn)了孩子們知識(shí)掌握情況，又鍛煉了口語(yǔ)交際、隨機(jī)應(yīng)變和學(xué)以致用的能力。孩子們?cè)谳p松愉快的多樣化評(píng)價(jià)中，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)成功的喜悅。 第一關(guān)：拼讀我能行通過(guò)正確拼讀詞語(yǔ)卡片出示的詞語(yǔ)，闖關(guān)成功即可獲得相應(yīng)的星星。 第二關(guān)：字詞小博士中國(guó)漢字，博大精深。識(shí)字是小朋友們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，讀學(xué)過(guò)的漢字組合成詞。瞧，他們個(gè)個(gè)聚精會(huì)神，自信響亮地進(jìn)行著詞語(yǔ)接龍，在詞語(yǔ)的海洋里快樂(lè)沖浪！ 第三關(guān)：朗讀我最棒朗朗讀書(shū)聲，聲聲入耳！孩子們自由選擇本學(xué)期課文中的一個(gè)片段，用朗讀講述故事、傳遞文章情感。他們讀得抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂。一個(gè)個(gè)紙中的文字在繪聲繪色的朗讀中成了跳動(dòng)的音符。 第四關(guān)：背誦小能手聽(tīng)，孩子們背得多認(rèn)真。吐字清晰，情緒飽滿(mǎn)，全情投入，好一個(gè)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”！ 第五關(guān)：我會(huì)看圖說(shuō)話(huà)瞧，孩子們觀(guān)察得多仔細(xì)。一個(gè)個(gè)聚精會(huì)神地觀(guān)察著圖片上的內(nèi)容，用他們稚嫩的童音向我們講述那課本上的精彩畫(huà)面！ 智慧大闖關(guān)，數(shù)學(xué)精彩無(wú)極限二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師們分別在教室里為孩子們舉辦了一場(chǎng)“數(shù)學(xué)樂(lè)園大闖關(guān)”的活動(dòng)，本次闖關(guān)共設(shè)四關(guān)，通過(guò)答題闖關(guān)等趣味方式，引導(dǎo)孩子們“從玩中學(xué)，從做中學(xué)”，讓孩子體會(huì)到了“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”。 第一關(guān)：口算小達(dá)人計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本技能，通過(guò)口答形式考查學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)、快速算的能力。 第二關(guān)：操作小高手本關(guān)主要考查學(xué)生手眼協(xié)調(diào)能力，能快速、正確地將七巧板中兩個(gè)三角形拼成平行四邊形。 第三關(guān)：口訣我最棒學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)正確回答出相應(yīng)的乘法口訣，考察學(xué)生們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。 第四關(guān)：應(yīng)用小能手，我是火眼金睛學(xué)生能靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，集綜合性、趣味性、探究性為一體，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中，感受學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。 “繩”彩飛揚(yáng)，爭(zhēng)星之旅一根小跳繩，連接的是快樂(lè)和運(yùn)動(dòng)。一根小跳繩，連接的是勇氣和力量。一根小跳繩，連接的是堅(jiān)持和奮斗。為了提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和拼搏精神，一二年級(jí)老師們組織學(xué)生們?cè)谛?nèi)分批進(jìn)行跳繩測(cè)評(píng)，本次測(cè)評(píng)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生采取闖關(guān)計(jì)時(shí)跳，闖關(guān)成功即可獲得星星。 學(xué)無(wú)“紙”境，快樂(lè)無(wú)“筆”！1月16日，無(wú)紙化測(cè)評(píng)活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束。同學(xué)們通過(guò)闖關(guān)、情境模擬、動(dòng)手實(shí)踐等形式，在“玩中學(xué)”“測(cè)中玩”，既展示了同學(xué)們上學(xué)期全面發(fā)展的成效，又引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受各學(xué)科與生活的聯(lián)系，投入到多彩的寒假生活中。使“雙減”政策，在夏李鄉(xiāng)中心這片沃土上落地、生根、發(fā)芽、開(kāi)花！