<h3><br> 本學(xué)期以來，五六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法，我們組結(jié)合我校的實(shí)際情況，依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃，堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，認(rèn)真貫徹落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各年級(jí)的課堂常規(guī)教育。對(duì)本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:</h3> <p class="ql-block">一、結(jié)合教學(xué)常規(guī)，扎實(shí)開展教研</p><p class="ql-block"> 本學(xué)期，小學(xué)數(shù)學(xué)組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教科室繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)“四認(rèn)真”的督查評(píng)估，使備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。教師們?cè)鷮?shí)實(shí)做好常規(guī)工作，立足課堂。為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，每周四我們都會(huì)舉行組內(nèi)教研活動(dòng)，活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富!老師們積極探討好的教學(xué)方法，分享好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地完善及提高自身的教學(xué)能力。</p> <p class="ql-block">二、組內(nèi)教師展示課活動(dòng)組內(nèi)</p><p class="ql-block"> 展示課活動(dòng)是每學(xué)期都需要開展的活動(dòng)，每位教師都會(huì)參與，目的是展示教學(xué)水平，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的研究活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。</p> <h3> 高宇霞老師執(zhí)教的《實(shí)際問題與方程》這節(jié)課高老師課前準(zhǔn)備充分，認(rèn)真鉆研教材，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口，使得教學(xué)能夠有的放矢。教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)問題，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。</h3> <h3> 康紅卉老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積.》是在充分了解學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上仔細(xì)通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“面積的轉(zhuǎn)化”基礎(chǔ)上，在推導(dǎo)平行四邊形面積過程中進(jìn)行了兩次驗(yàn)證。第一次，讓學(xué)生自己驗(yàn)證，長(zhǎng)方形的面積我們學(xué)過，這是舊知，平行四邊形的面積是新知，體現(xiàn)了知識(shí)的遷移性。</h3> <h3> 袁歡歡老師執(zhí)教的《植樹問題》在教學(xué)中，讓學(xué)生通過尋找手指上的數(shù)學(xué)信息，引出間隔數(shù)的概念，通過植樹問題尋找其規(guī)律，然后欣賞有類似的現(xiàn)象的圖片，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的情操，最后運(yùn)用所學(xué)的規(guī)律去解決實(shí)際問題，符合新課標(biāo)中“數(shù)學(xué)來源于生活”。</h3> <h3> 郄建蓉老師所執(zhí)教的《數(shù)與形》數(shù)與形的教學(xué)理論和實(shí)踐相結(jié)合。除了傳統(tǒng)的講解授課，需要更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過親手操作、體驗(yàn)、探究來發(fā)現(xiàn)知識(shí)的規(guī)律和本質(zhì)。</h3> <p class="ql-block"> 石月老師在《百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的教學(xué)中，內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，要點(diǎn)清晰，講授條理清楚，層次漸進(jìn)，過渡自然，效果良好。能夠充分利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，課前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)，并自學(xué)理解百分?jǐn)?shù)表示的具體意義，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)起點(diǎn)把握較好，體現(xiàn)了課堂的預(yù)設(shè)與生成，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 張?jiān)评蠋焾?zhí)教的《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》這堂課她做了精心的準(zhǔn)備。整堂課教學(xué)過程結(jié)構(gòu)清晰，流程順暢，環(huán)節(jié)緊湊，展現(xiàn)了老師的扎實(shí)基本功。</p> <h3> 王星老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》，王老師在本節(jié)課的教學(xué)中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，著重培養(yǎng)了學(xué)生通過剪、拼、擺等操作活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)探究平行四邊形面積計(jì)算公式，在整個(gè)教學(xué)過程中，王老師始終鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去思考，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</h3> <p class="ql-block">三、交流促成長(zhǎng) ，聽評(píng)共提升 </p><p class="ql-block"> 在聽課的同時(shí)，評(píng)課也是研討活動(dòng)之一，老師們都要在組內(nèi)開展評(píng)課活動(dòng)。首先由執(zhí)教者先說課談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖、思路、理念，同時(shí)談在課堂教學(xué)實(shí)踐過程中達(dá)到的教學(xué)效果或困惑，接著大家圍繞執(zhí)教的亮點(diǎn)、困惑或自己觀課后的感受進(jìn)行暢所欲言，這樣組內(nèi)教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。</p> <p class="ql-block">四、課標(biāo)領(lǐng)航，履踐致遠(yuǎn) </p><p class="ql-block"> 為了深入領(lǐng)會(huì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》的精神，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的理念，進(jìn)一步提升全體數(shù)學(xué)老師把握新課標(biāo)的能力，并將新課標(biāo)的教育理念和要求落實(shí)到課堂教學(xué)中，有力推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，高段數(shù)學(xué)組開展了《課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》研讀。每周的科組教研活動(dòng)中安排一位老師分享指定的內(nèi)容，各老師邊學(xué)習(xí)邊思考如何在課堂上踐行新課標(biāo)理念。</p> <h3>五、外出交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲頗多。</h3> <p class="ql-block">六、落實(shí)“雙減政策”，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”</p><p class="ql-block"> 為了落實(shí)雙減政策，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，如何切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，達(dá)成課程目標(biāo)呢?經(jīng)過組內(nèi)系列學(xué)習(xí)和研討，開展了單元作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)及綜合實(shí)踐作業(yè)活動(dòng)展示。</p> <h3>五年級(jí)學(xué)了方程，做的手抄報(bào)和思維導(dǎo)圖。</h3> <h3>六年級(jí)學(xué)習(xí)完圓設(shè)計(jì)的美麗圖案和做的一些有關(guān)圓的知識(shí)的手抄報(bào)</h3> <h3> 回顧過去這一個(gè)學(xué)期的教研工作，我們既有收獲的喜悅與甘甜，也有遺憾的不足與欠缺，教研之路任重而道遠(yuǎn)，我們將攜手同行，不斷學(xué)習(xí)、研以致遠(yuǎn)，在新課程理念、新課標(biāo)要求的背景下，我們高段數(shù)學(xué)組教師會(huì)在教研路上砥礪前行、大膽創(chuàng)新，深化課程主題意義、落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為教育賦能!</h3>