<p class="ql-block"> 游戲是兒童內(nèi)心活動的自身表現(xiàn)，是兒童最純潔、最神圣的心靈活動的產(chǎn)物。自主游戲是幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主展開、不斷為幼兒的真游戲和真學習創(chuàng)造條件，把真游戲還給幼兒，從游戲中提高幼兒學習能力與探索欲望。為進一步加強教師對安吉游戲內(nèi)涵的深入理解，提升教師的游戲指導能力和專業(yè)素養(yǎng)，支持幼兒的游戲向更高水平、更高質(zhì)量發(fā)展，?？谑行阌^(qū)時代幼兒園于2024年1月10日開展了自主游戲教研活動。</p> 游戲故事分享 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">1.小班游戲案例：《滾筒探秘記》</span></p> <p class="ql-block"> 游戲案例一，由小一班王玉老師進行分享——《滾筒探秘記》，孩子是天生的游戲高手，在自主探索的過程中，他們對“滾筒區(qū)”的興趣越來越濃厚，用自己獨特的方式感受滾筒，體驗滾筒的魅力?！皾L筒區(qū)”的游戲就這樣開始了。</p> <p class="ql-block"> 游戲中他們的玩法不斷創(chuàng)新，互相合作隨處可見，富有挑戰(zhàn)性的滾筒游戲，讓我們看到孩子們在游戲中展現(xiàn)出的不怕困難、大膽嘗試、勤動腦多思考，以及互幫互助的好品質(zhì)。孩子們的勇敢、自信讓老師們深深地感受到游戲中蘊藏著的巨大力量之余。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">2.中班游戲案例：《“野餐”那些事兒》</span></p> <p class="ql-block"> 游戲案例二，由中二班周銀老師進行分享——《“野餐”那些事兒》，幼兒是游戲的主體，所以在戶外游戲前老師讓幼兒對游戲有一個前期的計劃和商量。經(jīng)過一番討論后，孩子們決定來一場說做就做的野餐游戲。 </p> <p class="ql-block"> 幼兒充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察，操作、比較等方法，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，從而形成受益終身的方法和能力?！闭麄€游戲過程中，讓每位幼兒自由選擇，自由結(jié)伴，幼兒自主、投入，在熱烈的討論中不斷碰撞出新的想法，在實際的操作中不斷積累著新的經(jīng)驗，在實踐中不斷探索著新的可能。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">3.大班游戲案例：《“鼠”來“鼠”去》</span></p> <p class="ql-block"> 游戲案例三，由大六班譚馨老師進行分享——《“鼠”來“鼠”去》本次游戲來源于班級課題《鼠來啦》，我和倉鼠做游戲之倉鼠闖迷宮。在游戲開始前我們觀看相關(guān)的迷宮圖片，了解什么是迷宮，初步了解迷宮的大概形狀，玩法是什么？如何制作？且設(shè)計迷宮圖紙。</p> <p class="ql-block"> 了解小倉鼠的外形特征、生活習性、種類等，最大限度地滿足幼兒獲取新經(jīng)驗的需要，使每一位幼兒都有機會充分、自由地表達自己的想法。在以兒童為主導的探究過程中，發(fā)展了幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和與同伴合作解決問題的能力。更重要的是，孩子們在飼養(yǎng)、呵護小倉鼠的過程中，不僅感受到了快樂，還學會了關(guān)愛、照顧小動物和身邊的人。愛心、細心、責任感等美好的品質(zhì)也在孩子心中萌芽。</p> <p class="ql-block"> 游戲分享的過程中，老師們認真的傾聽與思考記錄亮點與問題，過后進行討論學習交流。</p> <p class="ql-block"> 各位老師針對此游戲分享給了以下幾點建議：</p><p class="ql-block"> 1.分享標題突出主題，內(nèi)容要緊扣標題，聚焦分享點講述。</p><p class="ql-block"> 2.游戲表征與視頻分享點呈現(xiàn)孩子的表述及痕跡。</p><p class="ql-block"> 3.分享時不能口語化過多，語言表述時思路清晰，精簡流暢。</p><p class="ql-block"> 4.要抓住幼兒精彩點，聚焦分享。</p><p class="ql-block"> 5.沒有文字表述出故事的精彩點，只有圖片與視頻，不夠凸顯故事。</p><p class="ql-block"> 6.幼兒與倉鼠的接觸相對少了些，互動性不夠。</p> 深入交流，共同研討 <p class="ql-block"> 游戲分享結(jié)束，對分享案例的亮點給予肯定，各年級組組長也表達自己的想法和游戲中的亮點與存在的問題，提出改進措施與建議。</p> <p class="ql-block"> 1.讓兒童去講述自己的故事。</p><p class="ql-block"> 2.讓教師去挑戰(zhàn)兒童的思維，發(fā)現(xiàn)更多問題。</p><p class="ql-block"> 3.讓兒童精彩的觀點被認證。</p><p class="ql-block"> 4.幫助幼兒累計游戲經(jīng)驗。</p><p class="ql-block"> 5.分享游戲與體驗，提高游戲能力。</p><p class="ql-block"> 6.幼兒提供相互傾聽和交流的平臺。</p><p class="ql-block"> 7.促進語言理解和表達能力的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 通過此次的自主游戲分享，老師們更加理解自主游戲的重要性，自主游戲能夠鍛煉幼兒思維、提高幼兒的解決問題能力，增強游戲精神。老師們認識到了要保證幼兒的自主性，讓幼兒在自主、自發(fā)、自由的選擇游戲內(nèi)容，讓幼兒在自主游戲中發(fā)展主動性。通過此次的自主游戲觀摩活動，老師們一起教研、一起探討、不斷學習、不斷改進、不斷提升，我們會追隨幼兒的腳步，讓幼兒在園生活更加豐富多彩！</p><p class="ql-block">圖片：時代幼兒園文宣組</p><p class="ql-block">審核：幼兒園園務(wù)處</p>