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冰凍花與破冰行動

省府幼

<p class="ql-block">觀察時間：2023年1月4日</p><p class="ql-block">觀察地點：科學(xué)區(qū)</p><p class="ql-block">觀察對象：糖豆 田源 金寶 靖燁 白璐</p><p class="ql-block">觀察目的：能否用不同的材料游戲</p> 制作冰凍花 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">●制冰前的計劃</span>:</p><p class="ql-block">怎樣制作？用什么做？孩子們七嘴八舌的討論開了。</p><p class="ql-block">金寶：我要做一個大大的冰塊。</p><p class="ql-block">可心:放在陰涼的地方。</p><p class="ql-block">金寶:放冰箱里，冰箱里很冷。</p><p class="ql-block">我喜歡冰，什么辦法可以留住冰呢？</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">容器選擇</span>:孩子們開始在班綜的各個哥角落尋找可以裝水的容器</p><p class="ql-block">金寶、糖豆、靖燁、田源紛紛說了自己要用容器，盥洗室的盆、娃娃家里的鍋碗瓢盆、<span style="font-size: 18px;">火鍋店的飲料瓶制冰</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">藏冰地點的選擇</span>:有了容器，下一步就要選擇將他們放在哪里制冰的成功率更高呢?</p><p class="ql-block">靖燁：我放在教室外面的窗臺上</p><p class="ql-block">糖豆：我放在輪胎里，那是我們第一次發(fā)現(xiàn)冰的地方</p><p class="ql-block">田源：我放在外面的小車上</p><p class="ql-block">可心：我放在下水管道</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">制冰初體驗</span>:</p><p class="ql-block"> 孩子們們將準備好的放有水的容器，有的放了毛絨球、有的放了小木片、有的放了貝殼、有的放了扣子……………小心翼翼地將自己做好的放置在各個地方，期待著制冰成功。</p><p class="ql-block">中午起床后，孩子們迫不及待地紛紛去驗收自己的冰塊。他們發(fā)現(xiàn)，除了放在教室內(nèi)窗臺上的水沒有結(jié)冰，放在外面的有的變成冰塊了，有的還是水。</p><p class="ql-block">金寶</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">靖燁：我發(fā)現(xiàn)冰塊的形狀跟容器的形狀是相同的</p><p class="ql-block">田源：教室里溫度高，所以沒有制冰成功</p><p class="ql-block">金寶：有陽光找的地方就沒有凍成冰塊，陰涼的地方的水變成了冰</p><p class="ql-block">糖豆：我的沒凍成冰塊，溫度不是很低</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教師思考：孩子們通過直接感知、實際操作、親身體驗等方式，知道了冰是硬硬的、滑滑的、涼涼的，對冰的形態(tài)有了一定的了解，在這個過程中，孩子們主動探索并樂與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。</p> 藏冰行動 <p class="ql-block">孩子們把冰凍花藏在了每個角落，有的凍住了，有的沒凍住。</p> <p class="ql-block">金寶把冰藏在了外面的角落里</p> 破冰行動 <p class="ql-block">　　區(qū)域游戲開始了，孩子們將外面的冰凍花全部拿回來，在科學(xué)區(qū)開始了破冰之旅，有的用勺子、有的用鏟子、有的用錘子、有的用手摳，化成水后濺起來的水花，冰摸起來涼涼的、解救出來的小材料，孩子們樂此不疲的敲打著。最后靖燁還在紙上記錄了游戲的過程。</p> <p class="ql-block">　<span style="color: rgb(237, 35, 8);">教師思考：</span>　制作冰花的活動給孩子們帶來了驚喜和快樂，從一次一次迫不及待的觀察和成功后的喜悅可以看出孩子們對于制作冰花的興趣濃厚。整個制作過程讓孩子們了解了制作冰花的條件，感受到了冬天氣溫的變化，也探索到了水的形態(tài)變化和氣溫的關(guān)系。無形中，孩子們與大自然近距離接觸，感受大自然的神奇。</p> <p class="ql-block">“冰”的活動來源于孩子們生活中觀察到的場景，孩子們從興趣出發(fā)，衍生課程，開啟自主、自發(fā)的學(xué)習(xí)，他們用一顆好奇、喜歡、激動的心去觀察冰、探索冰、趣玩冰，他們在操作中獲得知識，利用已有知識獲取更多新知，從淺到深，對科學(xué)探究活動產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，同時也對冬天的季節(jié)特征有了更深的體驗。于教師而言，我們的收獲是:看見兒童，及時捕捉孩子生活中的偶發(fā)事件:發(fā)現(xiàn)兒童，抓住幼兒興趣點，支持兒童，在過程中為孩子搭建支架，助推兒童，不斷的支持和鼓勵幼兒去收獲成果。孩子們與冰的故事還未停止探索也發(fā)生在每一天的戶外游戲中......</p>