<p class="ql-block">（通訊員：梅艷芳）獨(dú)木難成林，滴水難聚海，教育不是閉門育林，而是相互幫扶，相互學(xué)習(xí)，聚力成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在合作中有序競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中精誠(chéng)合作是雙龍鎮(zhèn)中心小學(xué)一直傳承的優(yōu)良工作作風(fēng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 為更好地發(fā)揮優(yōu)秀師生的示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)作用，促進(jìn)教師、學(xué)生、班級(jí)之間的學(xué)習(xí)與交流，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，致力習(xí)慣養(yǎng)成，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，雙龍鎮(zhèn)中心小學(xué)業(yè)務(wù)組特制作雙龍鎮(zhèn)中心小學(xué)優(yōu)秀師生典型做法分享數(shù)學(xué)組專版，目的在于表?yè)P(yáng)先進(jìn)，互相學(xué)習(xí)，共同提升。</p> <p class="ql-block"> 四三班數(shù)學(xué)老師：張亞麗</p><p class="ql-block"> 工作亮點(diǎn):善于培優(yōu)補(bǔ)差</p><p class="ql-block">教學(xué)格言：沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">制定詳細(xì)的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，一生一檔案，針對(duì)學(xué)生問題，對(duì)癥下藥，當(dāng)天所學(xué)當(dāng)天掌握，不讓學(xué)生吃“隔夜飯”，有疑惑的地方及時(shí)指導(dǎo)，不讓學(xué)生吃“夾生飯”。</p> <p class="ql-block">教師對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的精準(zhǔn)把握，才能讓學(xué)生不僅知道怎么做，更知道為什么這樣做。</p> <p class="ql-block">從生活實(shí)際出發(fā)，數(shù)學(xué)本就來源于生活，張亞麗老師在教學(xué)時(shí)特別注重讓學(xué)生練習(xí)生活來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，特別是對(duì)于長(zhǎng)度單位、面積單位、體積單位教學(xué)，讓學(xué)生充分感知是極其重要的。</p> <p class="ql-block">教育是用一顆心換取另一顆心。教育是潤(rùn)物無聲的大愛，教師的鼓勵(lì)會(huì)向盞盞燈塔，照亮孩子前進(jìn)的道路。每一次作業(yè)，張亞麗老師毫不吝嗇自己的筆墨，或是簡(jiǎn)單的加油，或是簡(jiǎn)單的期望，都像一直強(qiáng)心針，滋潤(rùn)孩子們幼小的心房。孩子們?cè)綄W(xué)越明白，越學(xué)越起勁。</p> <p class="ql-block">所以抓住每一次表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，抓住每一個(gè)值得表?yè)P(yáng)的點(diǎn)，盡情的夸贊我們的孩子們吧。雙龍小學(xué)教育處整理了最受學(xué)生喜歡的夸獎(jiǎng)?wù)Z言，希望我們都能做一個(gè)有愛的老師，帶出一群被愛包圍的孩子。</p> <p class="ql-block">三二班數(shù)學(xué)老師：湯秀雅</p><p class="ql-block">工作亮點(diǎn):致力于學(xué)生打草習(xí)慣的培養(yǎng)</p><p class="ql-block">教育格言：孩子就像一張白紙，你給予什么樣的希望就會(huì)描繪出什么樣的圖畫</p> <p class="ql-block">湯秀雅老師從事數(shù)學(xué)教學(xué)以來，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，從打草習(xí)慣培養(yǎng)開始，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真答題的良好習(xí)慣，無論作業(yè)還是練習(xí)，進(jìn)入三二班隨便翻開一本數(shù)學(xué)作業(yè)，都會(huì)讓人眼前一亮。干凈、整齊、有序，數(shù)學(xué)作業(yè)也可以如此賞心悅目。</p> <p class="ql-block">如一張大數(shù)學(xué)本打草紙，豎著對(duì)著兩次，從上到下，從左到右，標(biāo)上序號(hào)，有序書寫，檢查時(shí)對(duì)照題號(hào)，整齊又節(jié)約時(shí)間。這一簡(jiǎn)單的做法，很多數(shù)學(xué)老師都聽過，但是落實(shí)中卻十分困難，長(zhǎng)期堅(jiān)持就更難了。但是湯老師做到了，三二班的學(xué)生做到了。</p> <p class="ql-block">教學(xué)和求學(xué)一樣，并不是對(duì)立的，都需要方法，都需要堅(jiān)韌的品格，方能形以致遠(yuǎn)。</p><p class="ql-block">對(duì)于數(shù)學(xué)來說，特別是中低年級(jí)的孩子，知識(shí)掌握上差別不是很大，為什么有的孩子成績(jī)一出來，能糾正對(duì)做錯(cuò)的題目呢，究其原因就是做題習(xí)慣出了問題，假如每個(gè)老師都能嚴(yán)格要求學(xué)生打好草，減少失誤，便是數(shù)學(xué)成績(jī)整體提高的有力法寶之一。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">五三班：范欣悅</p><p class="ql-block">教師：朱艷梅</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)格言：用好糾錯(cuò)本，凡是錯(cuò)的題目，堅(jiān)決不能再錯(cuò)第二次</p> <p class="ql-block">2018年，西峽一高斬獲河南省文科狀元，吳錚的狀元筆記，也在網(wǎng)絡(luò)上風(fēng)靡一時(shí)，今天，在雙龍小學(xué)的校園里，我們也發(fā)現(xiàn)了一名與之相類似的優(yōu)秀學(xué)生，她就是五三班的范欣悅。</p> <p class="ql-block">作業(yè)、課時(shí)練、測(cè)試中出現(xiàn)的錯(cuò)題，她都能自己主動(dòng)糾正，對(duì)于題目考察的知識(shí)點(diǎn)和錯(cuò)誤原因都能認(rèn)真分析。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">用老師的話講：當(dāng)別的孩子一頁(yè)就只糾正一個(gè)口算題時(shí)，她為了省紙能糾正6個(gè)解方程。當(dāng)別人的錯(cuò)誤原因是：不會(huì)做，沒學(xué)會(huì)時(shí)，她能從思路技巧等全方位反思，當(dāng)別人在總結(jié)方法時(shí)寫認(rèn)真書寫等，她已將課堂上老師講課時(shí)知識(shí)形成的過程完美重現(xiàn)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">當(dāng)別人為了應(yīng)付老師檢查而糾錯(cuò)時(shí)，她的糾錯(cuò)已成為習(xí)慣。每學(xué)期一個(gè)糾錯(cuò)本根本不夠喲用的，難道是她的錯(cuò)題比別人多嗎？難道是她的學(xué)習(xí)不如別人嗎？答案是否定的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">夢(mèng)有多遠(yuǎn)，路就有多寬。期待在7年后的夏天，我們能從西峽一高的喜報(bào)上再次看到這個(gè)名字。</p>