公幼（本部）小一班——?【成長，從“衣”開始】

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隨著天氣逐漸變冷，孩子們的衣服越穿越多、越穿越厚，在穿脫衣物方面也變得越來越困難；每當下午起床后總是狀況百出：有的小朋友找不到衣服袖子；有的小朋友把衣服上下穿反…… 　　通過日常觀察以及調(diào)查表統(tǒng)計，會自己穿脫衣物的有5人，19人需要在幫助下完成穿脫衣物。當然，這也是小班幼兒的年齡特點和動作技能發(fā)展不完善的典型特征。 　　 　　學習穿衣是小班孩子學會照顧自己的重要生活技能之一。根據(jù)孩子們面臨的問題，我們決定和孩子們一起學習穿衣！ 　　孩子們分別摸了冬天和夏天的衣服，比較、發(fā)現(xiàn)：冬天的衣服摸上去有點厚厚的，軟軟的，很舒服。夏天的衣服也軟軟的，但是冬天的衣服摸起來更軟！ 　　了解了衣服的組成部分，讓我們一起拼一拼，說一說！ 　　小結：我們冬天的服飾有厚厚的背心；有毛絨絨的帶有紐扣的開衫；有像棉花糖一樣軟軟的長袖外套；有套頭穿的衛(wèi)衣；有彩色紐扣的毛衣；有戴帽子的衣服……我們有好多不同類型的冬裝。 　　 　　小朋友們通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)：衣服的正面領口比較低，衣服的正面還會有拉鏈、紐扣、口袋；衣服上有帽子的穿在背面；衣服的里面沒有圖案，外面有圖案，衣服的里面還有商標。 　　通過前期對服飾的探索和發(fā)現(xiàn)，孩子們了解了衣服的組成部分、冬季服飾的特點和款式、區(qū)分衣服的正反面的……對衣服有了一定的認知經(jīng)驗，現(xiàn)在讓我們一起來穿“衣”穿吧！ 　　 　　在穿衣過程中面臨了新問題：衣服另一邊袖子始終夠不到；衣服袖子不見了；拉鏈拉不上，扣子扣錯…… 　　針對新問題，一起共同梳理、探索穿衣服的好方法。 　　通過自己地不斷嘗試，以及借助區(qū)域材料進行反復練習，并且在老師、同伴的幫助下孩子們慢慢學習、掌握扣扣子的小技巧。 　　在探究過程中，孩子們的穿衣經(jīng)驗得到了提升，同時為接下來的自主穿衣行動做好了進一步的經(jīng)驗鋪墊。 　　為了進一步鞏固孩子習得的穿衣方法，我們結合朗朗上口的兒歌，通過生動形象的兒童語言幫助幼兒理解和記憶，鞏固穿衣經(jīng)驗。 《穿開衫》   小老鼠鉆洞子，左鉆鉆，右鉆鉆  ，咯吱咯吱上房子。 《穿套頭衫》 一件衣服四個洞，穿衣就像鉆山洞。寶寶鉆進大洞洞，腦袋鉆出中洞洞，左手伸進左洞洞，右手伸進右洞洞，整理一下大洞洞，一件衣服穿好啦。 　　我們利用身邊的社會資源和爸爸媽媽一同尋找童裝店，與尋找到的童裝店來個親密接觸！觀察童裝店里的衣服是怎么擺放的？售貨員阿姨是怎么整理的？現(xiàn)在都有哪些冬裝展示出來呢？ 　　在探店過程中，孩子們通過觀察，發(fā)現(xiàn)服裝店衣服的展示和擺放規(guī)律：售貨員阿姨是把厚的外套掛在一起、把毛衣掛在一起、把褲子掛在一起；還發(fā)現(xiàn)了他們會把衣服疊起來放，一件一件疊放，整整齊齊的；有的是按照衣服的尺碼順序掛起來的；鞋子是和鞋子放在一起的。 　　家庭是孩子們生活經(jīng)驗積累的重要來源與途徑，父母也是最好的生活老師。在觀察和了解了衣服的種類，學習了如何正確穿衣的方法之后，孩子們也回到家里和爸爸媽媽一起鞏固練習。 　　我試著自己穿睡衣，找“洞洞”。 　　洗完澡咯，我要自己穿褲子，媽媽你看我棒不棒！ 　　秋衣秋褲不厚，分清正反面，慢慢穿起來 　　孩子們在家不僅學著自己穿衣服，還試著自己疊衣服哦！爸爸媽媽真棒，在教大家如何整理收納衣服呢！ 　　有了爸爸媽媽的幫助和引導，我們也練習著扣扣子、疊衣服。 　　從我的小秋衣開始疊吧，它薄薄的，疊起來不費力~ 　　我們衣服小小的，軟軟的，用老師和爸爸媽媽教的辦法試一試，疊一疊！ 　　把我們學到的疊衣本領帶到幼兒園里來吧！活動過后、午睡前我們都可以自己試著疊衣服啦！有些手忙腳亂，有些不整齊，有些慢，不過沒關系，我們還小嘛！熟能生巧，慢慢的，我們會越來越好的！ 　　每一種服飾都有著它代表的不同職業(yè)。一起找一找，看一看。瞧！門衛(wèi)伯伯穿著的是防爆服，保衛(wèi)我們的安全；保健醫(yī)生穿的是護士服，為我們做每日晨檢；廚房阿姨穿的是廚師服，給我們做美味可口的飯菜，“我的爸爸是一名警察！”，他們的衣服都不一樣呢，代表了他們的身份和職業(yè)。 　　在我們的日常生活中，也有著很多其他職業(yè)的制服，我們和老師一起認識著，觀察著每種職業(yè)服飾的特點。還會一起在門口和教室的窗臺上觀察著有沒有我們認識的職業(yè)的人。 尋找身邊穿著各種各樣制服的工作者～ 　　原來衣服的用途不僅僅是保暖、好看，還是身份和職業(yè)的象征，讓我們能更快的分辨出身邊人的職業(yè)。 　　為了持續(xù)性的激發(fā)幼兒對穿衣服的興趣，在一日生活中通過不同的活動、材料提高幼兒的動手操作能力和生活自理能力。利用孩子們收集而來的材料，在區(qū)域里我們開展了很多豐富有趣的活動。 畫一畫，我喜歡的冬裝 撕一撕，粘一粘，貼一貼，動物的新衣做好啦！ 　　孩子們利用包裝紙、棉花、壓花器、畫筆等多種材料進行裝飾，不僅手指小肌肉得到了鍛煉，也發(fā)展了藝術表現(xiàn)力。 夏天的？冬天的？咱們一起分一分 　　衣服是一個大集合，根據(jù)衣服的季節(jié)屬性，我們來進行分類活動，將數(shù)學的認知滲透在游戲當中。 　　孩子們把從家里收集而來的衣服掛在了家庭區(qū)里，布置了一間小小的衣帽間，衣帽間里有不同季節(jié)的，各種各樣的衣服。 　　和老師一起學一學，怎么掛衣服吧！ 　　衣服掛好了，也要分一分，夏天的掛一邊，冬天的掛另一邊。 　　孩子們邀請爸爸媽媽一起收集了自己小時候的衣服、褲子、襪子等，投放到生活區(qū)供孩子們鍛煉自己的扣紐扣、拉拉鏈、疊衣服的生活技能。 　　 　　我們像個小大人一樣，學著爸爸媽媽照顧小時候的我們一樣給小寶寶穿衣！ 　　誰說我們沒有衣柜，看，這就是我們用圓圓和方方的積木搭建的衣柜！ 　　衣柜拼搭好了，肯定要把衣服放進去呀！ 　　學會穿衣服，對孩子來說可能并不是一件容易的事，繪本里詳細地描述了穿衣的每一個步驟，引導孩子自己學習、摸索穿衣動作及要領。 　　好玩的游戲有很多，可我們鐘愛角色扮演的游戲。醫(yī)生與護士，是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷娜宋铮?lt;span style="font-size: 18px;">一針一診，皆來源于生活。 　　衣服也能給我們增添趣味和美感，就像我們的“歡樂服裝秀”！ 穿上不一樣的衣服，來一場有趣的走秀表演 我們的成長 根據(jù)小班幼兒的年齡特點和內(nèi)在需求，尊重個體差異，給予幼兒實踐空間。 在“衣”探究竟中，幼兒有了對衣服更多的經(jīng)驗積累，區(qū)分不同季節(jié)的衣服并進行分類；從“不會穿”到“嘗試自己穿”，從“我會穿”到我會“正確的穿”。 在“衣”起同步中，充分利用社會資源進行生活經(jīng)驗的豐富與拓展，近距離的再次實地觀察與交流，鞏固了原有的認知能力，也拓展了新的經(jīng)驗。 在“衣”起游戲中，利用收集的材料進行互動，從藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造、繪本閱讀理解、建構圖形與空間、一日生活滲透中，以游戲的形式深入開展活動，習得相關經(jīng)驗，支持幼兒五大領域均衡發(fā)展。 我們的收獲 　　幼兒生活自理能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能完成的，而是一個漫長的過程。穿衣的技能既是開始，也是延續(xù)，我們會的，要持續(xù)鞏固經(jīng)驗；我們還不會的，要持續(xù)練習技能。 成長與收獲，相輔相成。 　　在本次課程活動中，孩子們通過不斷發(fā)現(xiàn)、觀察、探究、體驗的過程中，手部精細動作更靈活、協(xié)調(diào)，越來越多的小朋友愿意嘗試自主穿衣，以此為挑戰(zhàn)與樂趣，并在取得成功后獲得了極大的成就感和滿足感，日復一日，大大加強了孩子們自信心，責任心。 學習穿衣不是活動的結束，更不是目的所在，而是讓孩子在積極探索和體驗的過程中，解決當下面臨的困難，能對自己的勞動充滿信心，獲得成就感，為今后的生活奠定基礎。一步一個腳印，期待孩子們的每一次進步！