<p class="ql-block"> 為了促進(jìn)秀英區(qū)各園際之間、教師之間互相交流，互相學(xué)習(xí)，提高幼兒園教育科研水平，進(jìn)一步做好課題成果推廣和優(yōu)秀種植活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)案例推薦，2024年1月3日，課題主持人王飛老師組織各課題基地園所在?？谑行阌^(qū)錦地幼兒園開展《石山本土種植活動(dòng)融入幼兒園勞動(dòng)的實(shí)踐研究》階段性成果匯報(bào)暨推廣活動(dòng)。課題基地園及秀英區(qū)部分幼兒園園長(zhǎng)和骨干老師近80人參加活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次推廣交流研討活動(dòng)主要分兩部分進(jìn)行：第一部分由來自秀英區(qū)的十所幼兒園分別從植物角的創(chuàng)設(shè)、種植自主管理、種植活動(dòng)中的家園社協(xié)同以及種植活動(dòng)課程故事案例等幾個(gè)方面進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)分享；第二部分為各園所間的交流探討。</p> 植物角的創(chuàng)設(shè) <p class="ql-block"> ?？谑行阌^(qū)東山鎮(zhèn)中心幼兒園的代美玲副園長(zhǎng)進(jìn)行《一隅小角，遇見美好——小班自然角創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)》的分享。自然角是大自然的小小縮影，方寸之地蘊(yùn)含諸多的教育價(jià)值。對(duì)于小班的幼兒來說，在自然角里可以觀察、發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的外形特性，樂于每天去接觸并觀察它們的變化；可以親自管理、細(xì)心呵護(hù)它們的成長(zhǎng)，這便是自然角的意義所在。園所從班級(jí)自然角位置的選擇，滿足幼兒發(fā)展需求、多元的工具材料投放、針對(duì)不同階段孩子的觀察指導(dǎo)、環(huán)境的童趣化布置等四個(gè)方面進(jìn)行闡述如何創(chuàng)設(shè)的以幼兒為主的小班自然角。</p> <p class="ql-block"> ?？谑行阌^(qū)錦地幼兒園的溫嬌娜副園長(zhǎng)進(jìn)行了主題為《小角落，大世界——錦地幼兒園中班年齡段自然角創(chuàng)設(shè)》的經(jīng)驗(yàn)分享。創(chuàng)設(shè)中班自然角時(shí)，要對(duì)觀賞區(qū)做減法，把重點(diǎn)放在土培、水培和試驗(yàn)區(qū)，還要滲透相同植物不同培育方式的對(duì)比，不同植物相同培育方式的對(duì)比，不同植物不同培育方式的對(duì)比，以及植物的趨光小實(shí)驗(yàn)等等。讓幼兒在持續(xù)性的觀察記錄中感知這些植物的生長(zhǎng)變化及生長(zhǎng)條件。同時(shí)老師們基于兒童的發(fā)展特點(diǎn)和觀賞興趣，營(yíng)造了寬松自由的氛圍，激發(fā)幼兒自主記錄的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)孩子的專注力，任務(wù)意識(shí)，和持續(xù)性觀察行為。</p> <p class="ql-block"> 海口市秀英區(qū)永興鎮(zhèn)中心幼兒園的劉文惠老師的分享主題為《探幼兒視角，創(chuàng)靈動(dòng)環(huán)境》?！吨改稀分刑岬酱蟀嘤變耗芡ㄟ^觀察比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化，因此創(chuàng)設(shè)適宜的班級(jí)植物角，充分發(fā)揮植物角的教育功能，讓幼兒體驗(yàn)種養(yǎng)的勞動(dòng)過程，發(fā)展幼兒觀察、探究、動(dòng)手操作能力，培育幼兒親近自然，關(guān)愛生命、熱愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。劉老師以創(chuàng)設(shè)整體布局、種植區(qū)域設(shè)置、巖植趣角三個(gè)方面進(jìn)行介紹，并且依據(jù)孩子們的潛在生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)以及組織就地取材火山巖石、腐木、瓦片等本土資源進(jìn)行植物角環(huán)境創(chuàng)設(shè)，旨在創(chuàng)設(shè)適宜種植環(huán)境，提供給幼兒探索自然機(jī)會(huì)，與本土資源進(jìn)行有限融合。</p> 種植自主管理 <p class="ql-block"> ?？谑行阌^(qū)石山鎮(zhèn)美安幼兒園的盧小妮老師進(jìn)行了《種植活動(dòng)中的幼兒自主管理》的經(jīng)驗(yàn)分享，盧老師通過中班《菜椒歷險(xiǎn)記》種植活動(dòng)案例，在跟隨孩子的觀察和探索中，發(fā)現(xiàn)幼兒根據(jù)觀察到育苗不成功的結(jié)果，與同伴大膽猜測(cè)答案，設(shè)法驗(yàn)證自己的猜測(cè)，通過實(shí)踐操作調(diào)查確定答案，并利用了家長(zhǎng)資源，引導(dǎo)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下尋找答案。孩子們自發(fā)尋找辦法，通過各種方式護(hù)椒，在這個(gè)過程中我們看到了孩子們?cè)诠芾磉^程中進(jìn)步，孩子們的觀察能力、語言表達(dá)能力、繪畫能力、管理能力都有了很大的提升。</p> <p class="ql-block"> ?？谑行阌^(qū)金集幼兒園的陳健海副園長(zhǎng)通過《你好，土豆》的植物種植案例，以點(diǎn)帶面分別從討論分工、具體管理、遇到問題、如何調(diào)整四方面向大家講述種植過程中幼兒自主管理的經(jīng)驗(yàn)。陳園長(zhǎng)在案例中幼兒自主管理計(jì)劃在落實(shí)松土、拔草、播種、澆水的環(huán)節(jié)中出現(xiàn)分工不明、負(fù)責(zé)事項(xiàng)單一等問題以及如何調(diào)整的經(jīng)驗(yàn)一一進(jìn)行梳理。</p> 家園社協(xié)同 <p class="ql-block"> ?？谑行阌^(qū)西秀鎮(zhèn)中心幼兒園的李平副園長(zhǎng)通過《借助家長(zhǎng)與社區(qū)資源，豐富幼兒種植活動(dòng)》的經(jīng)驗(yàn)分享，介紹了西秀園在種植活動(dòng)過程中積極與家庭和社區(qū)聯(lián)動(dòng)，豐富幼兒的種植經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大接觸體驗(yàn)種植活動(dòng)的空間。各班級(jí)及時(shí)將幼兒的種植活動(dòng)進(jìn)行線上“云種植”，與家長(zhǎng)交流幼兒參與種植情況，遇到問題通過親子共同制作調(diào)查問卷解決，班級(jí)適時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)助教入園指導(dǎo)，協(xié)助幼兒種植活動(dòng)的開展。 </p><p class="ql-block"> 除了家園聯(lián)動(dòng)，社區(qū)資源也為幼兒提供了豐富的戶外種植資源，幼兒園通過帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)田園，參與種植與收獲實(shí)踐等一系列活動(dòng)，幼兒更加親近大自然、學(xué)習(xí)如何更好地照顧植物，更好地體驗(yàn)種植活動(dòng)的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 海口市秀英區(qū)永興鎮(zhèn)第二中心幼兒園的陳小玉副園長(zhǎng)通過中班種植活動(dòng)《嗨，你真“豆”》的經(jīng)驗(yàn)分享，介紹如何在種植勞動(dòng)中充分利用家長(zhǎng)資源。種植前，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒通過多種渠道收集植物種子；種植開展中，幼兒遇到種植問題時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒尋找答案。通過一些列的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家園共育，助力幼兒快樂成長(zhǎng)！</p> <p class="ql-block"> ?？谑行阌^(qū)東山鎮(zhèn)第二中心幼兒園的馮嬌老師進(jìn)行了《種植勞動(dòng)如何充分利用家長(zhǎng)資源和社區(qū)資源》的經(jīng)驗(yàn)分享。家長(zhǎng)資源與社區(qū)資源對(duì)于幼兒園種植活動(dòng)的開展而言有著重要的作用，我們要巧妙地利用家長(zhǎng)資源和社區(qū)資源，開闊幼兒的眼界，給幼兒不一樣的種植經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們?cè)诖笞匀恢邪l(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)的奧妙，體驗(yàn)種植的樂趣。</p> 課程故事案例 <p class="ql-block"> ?？谑行阌^(qū)石山鎮(zhèn)中心幼兒園的李仙主任分享的案例為《種蘿卜的風(fēng)波》，每一次的探索與發(fā)現(xiàn)都是成長(zhǎng)路上的美好體驗(yàn)，這一次孩子們邂逅白蘿卜，變身蘿卜苗親身感受了蘿卜苗長(zhǎng)的太擠的問題，開啟了移植蘿卜苗之旅，自主發(fā)現(xiàn)，不斷嘗試探索，遇到困難一次又一次向大班哥哥姐姐取經(jīng)，學(xué)習(xí)移栽的方法，最終將蘿卜苗成功移植。</p><p class="ql-block"> 本次移苗之旅，在幼幼互動(dòng)，實(shí)際操作，不斷嘗試中，孩子們認(rèn)識(shí)了科學(xué)測(cè)量的工具，堅(jiān)持不懈主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力也得以提升。</p> <p class="ql-block"> 西秀鎮(zhèn)第二中心幼兒園的唐彩云園長(zhǎng)分享了主題為《種下希望，收獲美好》的幼兒園種植主題活動(dòng)。唐園長(zhǎng)主要從種植主題活動(dòng)的實(shí)施思路、思考、實(shí)施步驟進(jìn)行匯報(bào)本園在實(shí)施主題活動(dòng)的一些想法和做法，并結(jié)合大班的南瓜主題活動(dòng)進(jìn)行分析，從活動(dòng)中看到孩子通過親身體驗(yàn)、實(shí)際操作，用多樣化的方式去表達(dá)自己的思想，真正把活動(dòng)過程還給孩子們，讓孩子的思想看得見，讓孩子的學(xué)習(xí)看得見，讓孩子的經(jīng)驗(yàn)看得見，讓孩子的愿望看得見。</p> 交流研討成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 課題主持人王飛老師對(duì)每所幼兒園的經(jīng)驗(yàn)分享匯報(bào)做了全面的點(diǎn)評(píng)，并組織大家對(duì)各園所分享的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論。</p> <p class="ql-block"> 園長(zhǎng)和老師們暢所欲言，結(jié)合課題組的經(jīng)驗(yàn)，紛紛把平時(shí)在種植活動(dòng)中遇到的困惑進(jìn)行了深度探討和細(xì)致梳理。</p> <p class="ql-block"> 王飛老師在活動(dòng)中指出：</p><p class="ql-block"> 1.作為一名幼兒教師一定要研究?jī)和?，要做到真正懂得兒童、心中有目?biāo)，才能正確的觀察分析兒童并給予合適的支持。 </p><p class="ql-block"> 2.幼兒的學(xué)習(xí)是要通過親身體驗(yàn)、實(shí)際操作、直接感知來實(shí)現(xiàn)的，我們要充分考慮不同年齡段的幼兒年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。</p><p class="ql-block"> 3.幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的互相滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 4.家長(zhǎng)和社區(qū)是蘊(yùn)含著豐富的教育資源，我們要充分挖掘資源、利用資源，做到家園社協(xié)同育兒。</p> <p class="ql-block"> 本次課題成果的階段性交流推廣活動(dòng)意義非凡，多方位的經(jīng)驗(yàn)分享及深入的探討交流，不僅加強(qiáng)了園際之間的聯(lián)系，把好的研究成果及寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮到極致，實(shí)現(xiàn)資源共享共同進(jìn)步，也促進(jìn)了幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，讓幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)更高效，以期推動(dòng)幼兒園教學(xué)質(zhì)量邁向一個(gè)嶄新臺(tái)階。</p>