美術教育“師三生七” 美術教育與時俱進——2023隨記

趙銀玲

2024年龍行龘龘……已現(xiàn)龍頭??????……龍身還在空中隱隱——可愛的兔精靈，支棱著大耳朵，忽閃著那對大眼睛，晶瑩剔透滴，要揮爪爪告別了……中國龍的時代，就是中國人的家園，龍的傳人，今年一定更好→更好→更好??忙中偷閑，掛歷先亮相……先感受感受跨年的復雜情感，也欣喜也傷懷…更覺得人生在世做好自己的本分，有生之年，每一個決定都能經得起推敲，于人于己，無愧于心…有圖也有視頻，可以點擊受受沖擊…… 　　掛歷代表辭舊迎新，先辭舊吧，內容不是按順序記錄的，事到哪寫到哪……我是教師，先寫寫自己拿俸祿的事，給自己評個分兒，也給大家做個匯報！ 　　11月30日，在山東省美術教研員群和山東省美術特級教師工作坊群同時接到通知：山師大美術學院2022級研究生與經驗豐富的一線骨干教師“同課異構”——《珍愛國寶-古代陶瓷藝術》觀摩課，活動由山東省美術教研員肖鋼老師發(fā)起，山師美院研究生參與，山師美院副院長李民、山師美院教師及濟南市、區(qū)各教研員進行點評，線下線上直播的方式進行。 活動的舉行就是2023年12月的第一天，天氣很冷，但是活動的展開，總是會給人帶來激情，時間原因，我聽了一節(jié)課和最后的專家點評，但是意猶未盡，還是利用中午時間聽了第一節(jié)課，好記性不如爛筆頭，趁著熱乎，我寫寫自己聽課后的一點隨想。 正如肖老師所言，現(xiàn)在的時代和媒體的交融，讓教學變得越來越時髦，以往的教學樸實，一支粉筆，一塊黑板，一群孩子，老師們可寫可畫，孩子們寓教于樂，把中國建設的一樣的富強，而今，電子信息時代，主打一個快捷、便捷、高效、豐富的節(jié)奏，現(xiàn)今的大學生、研究生、博士、博士后，構成了教育者群體，曾經是先教后學，邊教邊學，現(xiàn)在是先有了知識儲備應對學生的質疑，讓教學變得越來越學術，研究生們會從一個知識點找出多個關鍵字，多角度，廣角式展開教學，所有的觸角都指向你的教學目標、主題和結構，所缺的就是理論與實際的鍥合。我們一線教師，截止到90后，越來越多的高學歷，參與進來，大部分還是以中師、大專和本科生為主，教學經驗豐富，實踐經驗略高于理論，也可以歸結為對學情的了解，優(yōu)于研究生。 本次活動是繼初中同課異構之后舉辦的小學活動，這種課堂教學的同課異構，好處在于，一線教師給予研究生的進入教師崗位時候的第一個法寶：學生的溝通——語言、知識點、學生的困惑接招手段，比較靈活，知道刪減，準備的高深了，在哪一個地方節(jié)流，保留部分平推下節(jié)課或課下解決。反觀研究生的課，高端，大氣，廣角……與學生的認知之間的距離，可能會遠，學生學習過程中的預設性會想的不夠周到，不太舍得把自己準備充分的知識庫減損，認為：他應該知道……也就是慣常所說的學段之于的學情分析，這需要研究生多到學校去聽課（條件允許的情況下）多和學生溝通聊聊天，真正去實習，課，會加倍的完整。 第一節(jié)課，聽的過程中我記下了幾個關鍵線索：一帶一路的代入，與絲綢之路的隔空對話，讓人真切的感受到歷史的厚重，邀請函的任務單→提取關鍵字→青花瓷推薦官具備的條件→看短片解決問題→了解了什么事青花瓷，燒制次數，發(fā)展過程→唐代出現(xiàn)，宋代無發(fā)展，元代成熟，于無聲處，解決了美術史問題，觀察《鬼谷子下山》大瓷瓶，分析鬼谷子的題材（造型），回頭看最吸引你的地方（紋樣、色彩），重點講解瓷器的成型（工藝，使得它有價值），功能性（工藝美術的實用性），在學生回答過程中解決了圓潤→就是美術學科中的均衡美、對稱美，形容詞轉換成美術語言，很自然。分析紋飾的時候，新知識鞏固，再次提到對稱美，學生練習，比較完整的一節(jié)課，如果要是提點建議，就是相對于小學高段的學生，知識的面還是有些寬泛，廣度是有了，但是之于這個年齡段的孩子來講，整節(jié)課的知識和環(huán)節(jié)拆分成兩節(jié)課，比較從容，教師設計的問題再精準些，如：纏枝牡丹紋對比實物的時候，可以問問學生，紋飾與實物對比的不同，整理出寫生變化成圖案的手法，讓所展示的圖片都有回聲。（第二節(jié)課沒聽……） 第三節(jié)課，老師作為一個博物館的講解員的身份出現(xiàn)的，課堂以主題化劃分，幾個展廳，分成幾個小組，探究式解決課堂問題，生成課堂資源，教室敢于放手讓學生去分析、整合、宣講，解決了唐三彩不僅僅是瓷器，三彩不僅僅是三種顏色等問題，通過視頻、任務單等手段組織教學，總體感覺，環(huán)節(jié)流暢，師生有互動，又技法的體現(xiàn)，建議的話，就是老師代辦的還是多，前半段學生參與問題回答的特別準確，知識信息量大，后半段相對沉穩(wěn)，馬的詩句，學生說馬到成功，走馬觀花，應該及時從成語的釋義中滲透正能量的品質教育，流光溢彩的環(huán)節(jié)，應該前置，讓學生在老師講完唐三彩的多種色彩融合的時候，嘗試做一下，有助于課堂后半段學生的參與。 聽了肖老師的評課，我感受也很深，任務單，就是助學單，課的每一個環(huán)節(jié)，不僅僅是完成它，是要用任務的完成，精彩下一個環(huán)節(jié)，精彩從來都不是設計出來的，是與學生在課堂40分鐘的每一秒的對視和分析問題中，呈現(xiàn)出來的，是你在聽課過程中，每一個聽課者自己感受到的精彩絕倫，是唯一，是偶成，可遇不可求的課堂效果。 　　結合這些感受，總結一下本學期的幾次觀摩課活動，談談我對目前我區(qū)的美術教學現(xiàn)狀，針對老師們的課堂教學，梳理一下應該肯定的優(yōu)秀做法，確定一下今后的發(fā)展方向，為老師們的嘗試，牽線搭橋，共謀發(fā)展。 【活動一】校長邀請課，小井小學為了提升本校美術學科教學質量，打造小井小學美術教學特色，邀請區(qū)能手比賽中涌現(xiàn)出的優(yōu)質課堂教學，校長趙小兵，非常重視，專門給邀請的老師所在學校及本人，發(fā)了邀請函，在小井小學舉辦了“以美育人美美與共 ”——小井小學校長邀請課，活動開展順利，老師們的課因為活動，而日漸完整。三里學校姜娜老師的課，沉穩(wěn)，有深度，耐琢磨，她講授的《珍愛國寶》，大氣，知識容量大，姜老師的上課風格與她的形象很相融，溫婉，有知性，國寶的分量，歷史的厚重，在她的課堂中如流水潺潺，潤物無聲，學生給隨著教師的任務分配，走進課堂，學生通過摸一摸（觸覺）敲一敲（聽覺），教師再用水的滲透性判斷陶與瓷，學生根據教材提示完成任務單，這點尤其好，很多老師上課，只要有ppt等，基本就把教材扔在一邊，這點尤其不好，但姜老師注意到了教材對于學生的引領作用，以小組探究為主，解決原料、溫度、施釉的問題，器型的藝術美，對稱的紋飾，通過小小講解員宣講，強化難度大的環(huán)節(jié)，題材技法寓意釉色與中國畫的關系等，最后通過瓷母的國寶視頻，來昭示中國陶瓷藝術的世界地位，來呼吁列強對中國文化的侵略，倡議學生的愛國熱情，課的結尾又升華，催人淚下… 建議：滲水的環(huán)節(jié)，設計的不夠精致，效果不如錄上視頻或學生做老師手機投屏好，學生的參與，讓游戲更有意義，結果更鮮明；有幾處學生的回答很精彩，但是用的詞和度量詞很多人沒聽過，老師應該讓學生換算解讀一下，評價學生的思想性和知識的淵博，還有就是教師在課堂上應該隨機生成一些語言，打在PPT上的再復述一遍，意義不大，這點需要思考，凝練自己的課堂語言，課的外延與延展是不一樣的，不能僅僅是拓展，是一個動作，而是要把任務落到實處，落到學生能完成的，比如：去博物館，或線上博物館，聽老人講……等學生可以選擇的方式方法完成拓展需求。 《美麗的花》，是東岳中學小學部的劉璐老師執(zhí)教的一節(jié)課，課的一開始，就有一位穿漢服的小花童拿著花，讓學生們通過他念得詩來猜花名，用這樣的方式分到小組，展開教學，老師的語言簡潔，環(huán)節(jié)方式自然，老師畫+學生添畫共同完成折枝花的課堂示范，每張作業(yè)紙都不一樣，這樣就完美的解決了作業(yè)的多樣性，根據作業(yè)紙張的不同色塊組成，形狀和色彩的不同位置，加上勾線筆和濃重，每一個學生用共同的時間完成了不同特色的作業(yè)，PPT的大氣，學生作業(yè)的精美，完成的很好！劉璐老師讓我很感動，美麗的花和石壁上的九色鹿兩節(jié)課，都是她本學期呈現(xiàn)的兩節(jié)精彩課堂，原創(chuàng)的課程設計，主動的查找資料，自費在旅游景點買上課用的東西，兩節(jié)課最大的亮點就是作業(yè)紙的形式，每一份作業(yè)紙都是獨一無二的，粘貼彩紙，與學習任務相吻合，當她講完區(qū)能手比賽的課的時候，給我打電話說，本來美術課按慣例都是自行準備，沒想到這次我們評課改變了思路，她在敦煌為九色鹿那節(jié)課準備的材料，沒用上，我就放在心里了，總想聽聽會是什么樣子，她從一個柔弱纖細的女孩子，慢慢成長為能打勝仗的“老教師”，我很欣慰，于是，就在校長邀請課的當天，我給她選了兩個徒弟，幾周后，她的九色鹿就精彩演繹！問題肯定有，但是在我心里，她的每次嘗試，我都很滿意，一些做法，需要慢慢磨合，堅信，她會越來越好！本校老師吳曉冬也呈現(xiàn)了一節(jié)精品課《動物的花衣裳》磨課過程中，也出現(xiàn)了一些小插曲，好在，老師用心籌備，虛心接受老師們的建議，第一次，第二次——最終展示的課堂，相對完整，也有些亮點呈現(xiàn)，所做的一些嘗試可圈可點！ 　　校長邀請課，是學校重視全學科育人的有效策略，邀請，就是放低姿態(tài)請進來，就是抬高身價讓老師沖出去…通過不斷的走位，到其他學校展示，利于教師的個人成長，不同的地段，學生的構成不同，教師需要不斷調整自己和學生的關系，不同的認知與配合參與度，這就是教師的三——教學理念，環(huán)節(jié)，信息手段，與外界的互動，這些都是教師的三，甚至更多的觸角，目光所及之處皆是教師知識領域的必備，學生的七，就是學生的千變萬化——無知的領域（教師預設），有知的范疇（現(xiàn)有的認知），未知的世界（與師共同學習的過程）……教師占七就是教師的個人秀場，學生就變成了道具，而教師的“三”也是一種沉淀，積累，落地，壓實的不斷演變，不斷的嘗試，是對學生、學段、學情非常的了解，日積月累的凝結于心的“游刃有余”…… 〖活動二〗校長安排課繼校長邀請課后，校長安排課產生了，迎勝小學校長，就是有這樣的初心——年輕教師快速成長，就是學校最大的福利和對學生學成的前提條件，視導來到他們學校，看到我，就專門把我叫到辦公室，興致勃勃的和我說起兩位專業(yè)美術教師的事，這是他們學校剛入職的專業(yè)美術教師，他要讓她們發(fā)揮作用，讓我想辦法，好像和我說了，我吹口仙氣她兩就能成為名師一樣，我感受到了校長求賢若渴的急切，也甚為老師們感覺榮幸，碰到這樣的領導，不想成功都難！學校新入職的兩位專業(yè)美術老師，對于校長的認可和培養(yǎng)，很惶恐，很感激……她們還小，剛剛走進社會，不自信，我理解，也更明白學校的良口用心，因為，很難得，我們年輕時，是碰不到這樣的機會的，現(xiàn)在的領導很人文，有前瞻性，老師的快速成長，就是對學校，對學生發(fā)展的智力投資！視導后給授課教師提了建議，根據校長的愿景，我也執(zhí)行力很強，區(qū)間結對幫扶，老師們在學校二次備課，磨課，上課，日漸精彩，這就是雙向奔赴的成就！以下就是師帶徒的課后反思：徒弟盧文婷、黃雅琪，老師劉璐！ 朋友圈記錄教研活動…… 《對折剪紙》課后反思盧文婷 本次教學活動結束后，趙主任及各位老師都及時給與了評價指導，對不足之處提出了建設性意見，我對自己的教學過程進行了反思和總結。通過這次的教學實踐，我認識到了自己在教學中的優(yōu)點和不足之處，并制定了相應的改進措施。 首先，在本次課堂教學中，我的教學目標明確、具體，能夠準確傳達給學生。我在設計教學內容時，結合學生的實際情況和學習需求，選擇了符合他們年齡和能力水平的教材和教學資源。這有助于提高學生的學習效果和興趣。 其次，我注重互動和參與，積極營造了良好的課堂氛圍。在教學過程中，我鼓勵學生主動提問、表達觀點，并及時給予鼓勵和肯定。同時，我也引導學生進行小組討論和合作，培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方現(xiàn)總結如下： 1.在課堂上，我應該給予學生更多的機會發(fā)言和表達自己的觀點。我可以通過小組討論剪紙紋樣的形式來鼓勵他們參與。這樣一來，學生將更加積極主動地參與課堂活動，提高他們的思維能力和口頭表達能力。通過小組討論學生們可以分享自己的見解和思考，相互交流討論，提高彼此的理解和學習效果。 2.為了確保課堂的高效進行，我需要在備課過程中更加詳細地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個教學步驟都有足夠的時間進行。在備課時，我可以根據每個環(huán)節(jié)的重要性和難度來確定所需的時間，并合理安排課程進度。這樣一來，我就可以有效掌控教學進度，避免課堂時間不足或時間過長的情況發(fā)生，確保每個知識點都能夠得到充分的講解和學習。 3.在講解對稱的過渡語，應該再更自然，話語要承上啟下，這是以后要改進的地方，讓學生在學習的過程中能夠將知識應用到實際問題中，加深對知識的理解和記憶。 4.對于學生出乎意料的回答：做了個飛機送給戰(zhàn)士，打敗八國聯(lián)軍?！⒆涌谥械母锩鼞?zhàn)士顯然還不是課中我們提到的紅軍戰(zhàn)士，但此時，我應該可以更加上升一下高度，不論是任何戰(zhàn)爭，只要威脅中國領土完整的都是我們的敵人。在應變上需要提升，而且在備課時也要做到充分的準備 5.為了及時了解學生的學習情況，我要定期組織學生進行課堂檢測和小測驗，并及時反饋他們的學習成果和問題。通過課堂檢測和小測驗，我可以了解學生的掌握程度和學習進度，及時找出他們的薄弱環(huán)節(jié)，并針對性地給予幫助和指導。同時，我要及時給子學生肯定和鼓勵，激發(fā)他們積極向上的學習動力。通過及時的反饋，我能夠調整教學策略，更好地滿足學生的學習需求。 為了改進上述問題，我計劃在接下來的教學中，采取以下措施： 1進一步優(yōu)化教學設計，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，使課程更加劉暢，根據學生的實際情況和需求，調整教學內容的難度和深度，確保教學內容與學生的知識水平匹配。 2.加強時間管理，在備課階段就對每個環(huán)節(jié)進行細致的時問規(guī)劃，確保能夠充分利用好課堂時間，提高教學效率。 3.加強課堂紀律管理，建立起嚴格的紀律規(guī)范，讓學生明確自己的責任和義務;同時，也要關注學生的情感需求，營造積極向上的學習氛國。 4.多樣化教學方法，結合多媒體、互動演示等現(xiàn)代化教育技術，提升教學的趣味性和互動性，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。 通過這次教學反思和改進措施的制定，我相信下一次的教學活動會更加出色。我將不斷提高自己的教學水平，努力成為一名合格的美術老師。 《精美的郵票》教學反思 黃亞琪　《精美的郵票》一課屬于“設計·應用”學習領域，不只是讓學生學會設計出精美的郵票，還需要讓學生了解關于郵票的歷史、構成、種類等相關知識，為了使這節(jié)課上的生動且豐富多彩，課前布置學生上網查找有關郵票的各種知識，目的讓學生主動學習，在查找的過程中了解郵票基本知識，并產生濃厚興趣。 本課我以“與古人對話”為主線，課程開始向學生展示了“古人的朋友圈”，以吸引學生的注意力，激發(fā)學生興趣，接著運用“朋友圈”中展現(xiàn)的中國郵政形象代表《驛使圖》畫像磚請學生們猜一猜職業(yè)，并向學生揭秘—“中國最早的郵遞小哥”，通過給古人寫的信上設計一枚郵票，由此引入這節(jié)課的教學內容，并抓住時機向學生明確這節(jié)課的學習目標。接著在新授環(huán)節(jié)結合多媒體，使學生在直觀的視覺感受中了解了郵票的歷史、構成、種類、形式，在講授齒孔的作用時，請學生充當“小魔術師”，親手撕一撕，從而使學生在學中玩、玩中學，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，之后還帶領學生欣賞泰安特色，逐步使學生頭腦中形成創(chuàng)作內容，從而突破重難點。在示范環(huán)節(jié)中，把郵票的設計過程通過微視頻講解的方式直觀的呈現(xiàn)在學生面前，不但是讓學生有了直觀學習的機會，同時加深學生對郵票創(chuàng)作過程的認識和了解。經過前面的激趣、引導，學生對郵票的設計已經在頭腦里形成一定的想法，在實踐環(huán)節(jié)以向古人展現(xiàn)自己現(xiàn)代生活為主題，通過親手實踐使學生的設計意識及思路逐步清晰起來，并且在創(chuàng)作的過程中邊做邊想，體驗創(chuàng)作的樂趣。評價環(huán)節(jié)我將學生們的作品放到了提前準備好的集郵冊里進行展示，并請學生上臺介紹給古人展現(xiàn)的創(chuàng)作內容，通過自評、互評、師評，提高學生綜合能力，并回扣導入階段的給古人設計郵票，將同學們的郵票寄出，通過接聽古人來電，隔空對話，活躍課堂氛圍，激發(fā)學生對新時代的感恩。最后，小結拓展環(huán)節(jié)，再次向同學們展示《驛使圖》中這匹追風逐電的驛馬，致敬中國現(xiàn)代通信人。 本節(jié)課后各位前輩老師們也幫我指出了這節(jié)課的優(yōu)點與不足。 教學優(yōu)點:一、教學過程清晰，通過“與古對話”貫穿整節(jié)課堂，引入課題，激發(fā)學生的興趣。二、通過多媒體、微視頻向學生提供豐富的學習資料和視聽體驗，為學生創(chuàng)造了積極的學習氛圍和學習互動體驗。三、在教學過程中圍繞目標設計問題，并直觀的展現(xiàn)視覺形象。四、通過趣味的“朋友圈”，激發(fā)了學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。教學缺點:一、各環(huán)節(jié)銜接過渡不夠自然，相關知識顯得“瑣碎”，因此在設計教學時，在關注每個環(huán)節(jié)的同時，還要關注各環(huán)節(jié)之間的過渡，使每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、層層推進。二、提高隨機應變能力，恰當的處理學生對于問題的回答，將學生的的回答融入課程中。三、在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有創(chuàng)新的火花，應充分肯定學生在課堂中提出的獨特見解，對學生也是一種贊賞和激勵，同時也可以拓寬教學思路。四、課程的前半部分節(jié)奏很穩(wěn)定，講解的內容條理也比較清晰。但是作品展示評價環(huán)節(jié)時間沒能達到預期，學生沒有足夠的時間去欣賞彼此的作品，在一節(jié)課內時間的安排需要注意，要安排好整節(jié)課的從頭至尾的節(jié)奏。 本次教學讓我深刻的認識到了自身的不足之處，也讓我更加堅定了提高教學質量的決心。在今后的教學中，我會不斷反思和改進自己的教學方法和教學內容，更加積極認真的投入工作中去，為教育教學盡自己最大的努力。 美麗的花反思 ? ?劉璐 《美麗的花》是三年級美術教材第9課,屬于造型表現(xiàn)學習領域.本課教學，我覺得有以下亮點： 1、實物欣賞，孩子們帶著一種好奇心，注意力十分集中地觀看老師準備的美麗的鮮花，初步感受了花的美感和花的不同姿態(tài)。這種實物欣賞的學習方式適合孩子的年齡特點和認知特點，有利于培養(yǎng)孩子的觀察習慣。 2、描繪花的外形是本課教學的重點和難點，我設計了“小組探究、學生描述，師生合作示范”等小活動突破這一問題.學生通過觀察發(fā)現(xiàn)進一步認識了花的組成部分及每個部位的不同特征,更直觀更準確的記住了花的不同姿態(tài).本環(huán)節(jié)突出了學生自主學習、主動發(fā)展的思想。學生在自身獲取知識的同時更有成就感，印象也更加深刻。 3、作業(yè)紙的設計是一大亮點,也是一大重點.教師課前剪貼了不同顏色不同形狀的彩色卡紙,將其粘貼在白色卡紙上,為黑白的線描作業(yè)增添了色彩,使得作業(yè)展示的效果更加出彩. 4、情感態(tài)度價值觀目標的確立符合本課的教學主題及學生現(xiàn)狀.通過不同花的品質引導學生樹立自信,努力成長，體現(xiàn)了德育滲透的教學風格。因材施教,鼓勵每個孩子大膽創(chuàng)作,巧妙地分層教學，為不同能力的孩子搭建了一個展示自我的平臺。 但是在教學過程中,引導孩子對花卉的觀察過程不夠充分,特別是不同花卉的對比觀察和分析不到位,不能讓學生更全面的感受不同花卉的不同姿態(tài)特點。也正因為如此,在學生作業(yè)時也無法有更多類型的花卉創(chuàng)作作品,作業(yè)內容有些局限，創(chuàng)新意識沒有培養(yǎng)到位。 總的來說，本課讓學生通過觀察與藝術創(chuàng)作，引導學生充分發(fā)揮想象力，掌握花卉的特點及繪畫方法,并通過各種手段，感受花卉多樣性，從而提高學生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作能力。使每位學生都能獲得成功的體驗，以此來豐富他們的藝術體驗與感受，提高他們對藝術的感知能力。使學生逐步學會用藝術的眼光來觀察生活，用藝術化的方式表現(xiàn)生活、美化生活?！獎㈣?lt;/b> 石壁上的九色鹿反思劉璐 《石壁上的九色鹿》是湘版教材五年級下冊的一節(jié)課,屬于造型表現(xiàn)和欣賞評述相結合的課型。 莫高窟是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、內容最豐富的佛教藝術地,本節(jié)課學習僅以本生故事畫莫高窟第257窟壁畫的主要題材《鹿王本生圖》為代表，讓學生接觸我國壁畫藝術的基本造型方法與裝飾手法，來了解敦煌壁畫和敦煌，探尋這座藝術寶庫的奧秘，激發(fā)學生對我國悠久文化的自豪感，品味我國傳統(tǒng)藝術的魅力。 這節(jié)課的開篇通過老師的旅行視頻導入，吸引學生興趣,拉近與學生的距離。接著播放莫高窟的視頻,激發(fā)學生對敦煌莫高窟的向往之情和對祖國傳統(tǒng)文化的探索欲望。隨后，通過云游敦煌的形式,創(chuàng)設情境，引領學生走進257窟,尋找九色鹿。通過提問、觀察和引導及小組討論等形式,學生自主分析發(fā)現(xiàn)壁畫的藝術特點。通過逐步深入的討論，學生逐漸掌握了壁畫在構圖、造型、色彩和背景等方面的四個特點，并得出了自己的結論。在分析壁畫的過程中,穿插講解九色鹿場景圖的繪畫過程及要點,從而完成教學過程。 不足之處是對于敦煌的講解還沒有剖析的很透徹,學生對于敦煌的理解和向往沒有達到預期的效果.作業(yè)完成度不夠高,九色鹿的造型不夠準確,在講解過程中沒有給學生留時間練習,本環(huán)節(jié)教學安排過于倉促。 總體來說,本節(jié)課展現(xiàn)了敦煌壁畫的藝術魅力，讓學生在學習美術的同時，更深入地了解了敦煌壁畫的藝術價值。這節(jié)課不僅僅是一堂美術課，更是一堂文化課，讓學生在認識敦煌,了解敦煌的過程中，感受到了中國傳統(tǒng)藝術的博大精深。引導學生珍愛國寶,珍愛家園——劉璐 　　劉璐老師讓我很感動，美麗的花和石壁上的九色鹿兩節(jié)課，都是她本學期呈現(xiàn)的兩節(jié)精彩課堂，原創(chuàng)的課程設計，主動的查找資料，自費在旅游景點買上課用的東西，兩節(jié)課最大的亮點就是作業(yè)紙的形式，每一份作業(yè)紙都是獨一無二的，粘貼彩紙，與學習任務相吻合，當她講完區(qū)能手比賽的課的時候，給我打電話說，本來美術課按慣例都是自行準備，沒想到這次我們評課改變了思路，她在敦煌為九色鹿那節(jié)課準備的材料，沒用上，我就放在心里了，總想聽聽會是什么樣子，她從一個柔弱纖細的女孩子，慢慢成長為能打勝仗的“老教師”，我很欣慰，于是，就在校長邀請課的當天，我給她選了兩個徒弟，幾周后，她的九色鹿就精彩演繹！問題肯定有，但是在我心里，她的每次嘗試，我都很滿意，一些做法，需要慢慢磨合，堅信，她會越來越好！——趙銀玲 　　趁熱打鐵，黃雅琪老師又參加了——勝人者力自勝者強——2023年歷城美術學習共同體讀書分享會第三十四期圖書分享線上座談會 　　12月19日下午，區(qū)紀委監(jiān)委組織黨員干部赴泰前街道白馬石村開展“廉潔文化共建”主題黨日活動。舉辦了一場——妙筆揚清風廉韻潤人心｜“沉浸式”體驗廉潔文化，這場主題黨日活動走實又走心，區(qū)委常委、區(qū)紀委書記、區(qū)監(jiān)委主任王廣浩為書畫家們頒發(fā)了“廉潔文化藝術家”榮譽證書。我有幸成為其中之一！ 　　區(qū)間結對之后，東岳中學小學部也很重視作為教師的的“劉璐老師”教學水平的再提高，經過商討，借助：教研促成長攜手共奮進——東岳中學小學部開展美術學科大教研活動之際，師徒為我們呈現(xiàn)了兩節(jié)精彩紛呈的再磨課——迎勝小學活動后的研討+修訂=完美課的展示——12月26日上午，東岳中學小學部開展美術學科大教研活動，活動由兩節(jié)觀摩課拉開序幕。第一節(jié)課是東岳中學小學部劉璐老師執(zhí)教的《石壁上的九色鹿》。劉老師首先以旅行vlog的形式導入教學，在輕松愉快的氛圍中將學生帶入課堂,同學們云游敦煌莫高窟，穿越歷史，聽老師講解石壁上九色鹿的傳統(tǒng)文化故事。學生分組討論壁畫的構圖、造型、背景和色彩，教師示范九色鹿的外形畫法。孩子們用五彩的畫筆繪出了心中的九色鹿，最終以傳統(tǒng)長卷的形式展示了精彩的九色鹿故事。整堂課充分體現(xiàn)以美育人原則,學生在繪畫中受到文化熏陶。第二節(jié)課是迎勝小學黃亞琪老師為大家?guī)淼摹毒赖泥]票》。黃老師從古人的朋友圈延展到畫像磚中的驛使圖，開始了與古人的對話，從郵票的歷史、構成、作用、種類，結合泰安的地域特色，引導學生進行了精美的郵票制作，講解細致到位，知識點清晰明了，呈現(xiàn)了一節(jié)非常精彩的美術課。課堂過程較之前的相比，都有很大的提高，兩位老師內化和消融能力都很強，示范，評價，作業(yè)展評，一氣呵成……老師們的成長如繁華似錦，學生們的全面發(fā)展可期！這兩位老師是讓我很欽佩的！我安排工作又急又密，要求高，她兩義無反顧，沒有怨言，又快又好的完成，為他們點贊！——趙銀玲 　　“ 龍行龘龘（dá）欣欣家園”慶新年送書畫活動走進泰安市第一實驗學校，龍行龘龘是個新詞語，2024年中央電視總臺的廣告語，龘龘是繁體字龍，三龍相疊，為da，寓意騰飛，借助美好意愿，開展此次活動，旨在為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引領師生感受書畫博大精深的藝術內涵，更好地促進校園文化建設。2023年12月22日，泰山區(qū)美協(xié)多位書畫名家走進泰安市第一實驗學校開展慶新年——“龍行龘龘欣欣家園”書畫藝術進校園活動，為我校廣大師生帶來了一場書畫盛宴?；顒蝇F(xiàn)場，首先給學生認識并介紹龘龘的寓意，介紹了每位書畫家書畫背后的故事和追求，書畫的技能和表達，是每個人必須掌握的一種情懷，它會浸潤你的心靈，滌蕩你的靈魂，對生活充滿向往……書畫家們手持毛筆，揮灑墨采，一邊創(chuàng)作一邊和同學們親切交流，學、教、思、創(chuàng)四位一體，有特長的學生還大膽的拿起筆，書寫了自己的心夢，潑畫出如幻的意境——勾畫的荷花，濃淡相宜！現(xiàn)場氣氛濃郁、墨香四溢，浸潤著師生的心靈，傳達著對師生新春的祝福，使廣大師生感受到了即將到來的濃濃的年味兒，沉醉于傳統(tǒng)文化的藝術熏陶之下，真正發(fā)揮了學校弘揚傳統(tǒng)文化的陣地作用。——趙銀玲 我和我第一屆學生的合影（1988年） 　　泰山風運河情 · 新時代新征程——臺兒莊·泰山·薛城三地中國畫名家交流展，2023年12月28日啟動，首展，臺兒莊大戰(zhàn)紀念館。次展，薛城區(qū)（春節(jié)期間），泰山區(qū)（明年四月份），同時也是根據泰山區(qū)文化傳承考核相關要求，設計的相關活動，為書畫家提供平臺，有機會回饋社會，共創(chuàng)美好新畫卷！還有一個情懷就是：我大學畢業(yè)分配到棗莊師范學校任教，第一屆學生里有現(xiàn)臺兒莊文聯(lián)主席，臺兒莊的美術教研員，棗莊市美協(xié)副主席兼秘書長、市中區(qū)美術教研員等優(yōu)秀學生，他們是1988年棗莊師范學校美術班的第一屆學生，他們的優(yōu)秀讓我很欣慰，與其說是他們的老師，不如說是我們一同成長，當時他們班的同學有比我大的，這幾個也就小我兩三歲的樣子，所以，在我的心目中，他們就是我的同伴，當時20歲的我，突然到了一個新環(huán)境，還給這么多“大”小孩當老師，可見我的壓力和復雜心情，雖然水平有限，但我對自己要求盡善盡美，專業(yè)提高的同時，看書助長，為了讓我看起來像個老師，我看三毛，畫粉畫，參加棗莊市美協(xié)的筆會，至今記得八尺紙，人家都不動筆，我上去拿起筆畫了藤??不記得后續(xù)了……初生牛犢不怕虎啊……后來，學生們畢業(yè)了，再后來我調回了泰安，教學之余畫畫，潛心研究水墨，參加書畫活動，加入美協(xié)，再后來，我成了泰山區(qū)美協(xié)主席，我的學生們也悄悄成長，于是三地展，盛大開幕了，看到了舊面孔——學生們從孩子變成了成年人的摸樣，依然記得他們和我年輕時候的樣子……我?guī)е麄儗懮?，還一起和幾個女學生煮稀飯，和他們學織毛衣，現(xiàn)在我站臺，我的學生主持！多美好令人欣慰的場景！作為老師，沒有比學生的對你的超越更讓你傲嬌的事了！ 二展會去薛城區(qū)，聽學生們說薛城區(qū)那屆學生最多，期待我們去學校的時候，見到更多的學生！新年就要到了，祝賀我們大家龍行龘龘欣欣向榮！——趙銀玲（隨機修改） 以下圖片是三地聯(lián)展開幕式剪影 　　傳承中國文化美育精髓，浸潤學生美術審美素養(yǎng)”——【全環(huán)境立德樹人】三里學校成功承辦財源學區(qū)教師成長共同體美術教研活動成功舉辦 　　2024年全區(qū)第一次初中美術集團校教研活動

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美術教育“師三生七” 美術教育與時俱進——2023隨記

趙銀玲