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<p class="ql-block">畢業(yè)十年，結(jié)婚十年，工作十年。有幸今年十月份去南通學(xué)習(xí)，短短三天的培訓(xùn)，不僅學(xué)到了課程改革理念及數(shù)學(xué)知識，更多的是明確了以后如何去經(jīng)營自己的工作——懷抱一種虔誠態(tài)度去做，去對待。</p> <p class="ql-block">中國教育看江蘇，江蘇教育看南通。初到培訓(xùn)的學(xué)校，就感受到了設(shè)施建設(shè)的完善，很有文化底蘊(yùn)的校園設(shè)計(jì)。有幸觀摩了一節(jié)二次函數(shù)復(fù)習(xí)課，教師扎實(shí)的基本功，課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容量大且思路清晰，知識點(diǎn)后習(xí)題跟進(jìn)，為今后的復(fù)習(xí)課指明了方向。一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課程，教師循序善誘，學(xué)生積極的配合，輕松的完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。</p> <p class="ql-block">江蘇推廣李庾南“雙螺旋育人”教學(xué)模式，非常值得我們學(xué)習(xí)。作為老師，不應(yīng)僅關(guān)注孩子成績，把德育工作融入教學(xué)中，既對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，又能促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)。</p> <p class="ql-block">三天的課程安排特別緊湊，三十四歲的我還感覺吃不消有些累，而八十四歲的李庾南老師全程陪同，且前期多次指導(dǎo)教師備課。李老師給我們上了一節(jié)銳角三角函數(shù)，李老師上臺(tái)時(shí)，意外發(fā)生了，一根電線絆住了她，她摔倒了。我在前排就座，雖有帷幕拉著，但仍能看的一清二楚，李老師試圖站起來，試了幾次，仍舊不能。在她的堅(jiān)持下，大家用椅子抬著她到了講臺(tái)。課比天大，課比天高。李老師堅(jiān)持不去醫(yī)院，上完了這節(jié)課，這節(jié)課我聽的認(rèn)真且虔誠。</p> <p class="ql-block">畢業(yè)十年，婚姻十年，工作十年。一切都是平平淡淡，忙忙碌碌，且自嘲碌碌無為，但更多的是看不清楚工作的方向與目標(biāo)，也為教師的職稱所煩惱。也曾想過懈怠，卻未曾去做，畢竟要為孩子和家長負(fù)責(zé)任，自己的良知也告誡自己不可！南通三天之行，深深的感受到了自己見識的淺薄，如果教師的目標(biāo)僅僅是職稱，教育僅僅是一份養(yǎng)家糊口的工作，我們永遠(yuǎn)也做不到李庾南老師，也走不出去，做不成功。如果奉獻(xiàn)努力在前，像李庾南老師一樣默默去做，努力去做，十年如一日去做，用一生去做。那么煩擾我們的職稱，又何在話下。付出在前，職稱和名聲在后。不應(yīng)當(dāng)只盯著職稱和名聲，再去談是否值得去付出。</p> <p class="ql-block">南通學(xué)習(xí)，既有知識的收獲，更多的是為自己以后的工作指明了方向。畢業(yè)十年，婚姻十年，工作十年，于我而言收獲滿滿。望今后的十年，以至自己的余生，都可以積極向上，努力奮斗！</p>