“閱讀啟智星火傳承”——基于統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材整本書閱讀實(shí)踐研討活動(dòng)

陳紅晶

書海尋路，寄絳帳以情深；教海踔厲，樹閱讀之旌幟。為貫徹落實(shí)《全國(guó)青少年學(xué)生讀書行動(dòng)實(shí)施方案》，推動(dòng)義務(wù)教育課程方案和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于整本書閱讀課程化的有效實(shí)施，提高小學(xué)語(yǔ)文教師閱讀素養(yǎng)及教育教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，致力于學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升，遼寧省于2023年12月1日開展了“閱讀啟智星火傳承”小學(xué)語(yǔ)文整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐專題研活動(dòng)。此次研討活動(dòng)遼寧、海南、湖南三省聯(lián)動(dòng)，分為線下研討會(huì)、線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)和各市展示推進(jìn)活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)，歷時(shí)了一個(gè)月。 線下研討會(huì) 本次會(huì)議在沈陽(yáng)市望湖路小學(xué)召開，會(huì)議由崔鳳琦部長(zhǎng)主持。會(huì)議的主要內(nèi)容有：專家報(bào)告《西天取經(jīng)路上的人生課》、《把文學(xué)讀成文學(xué)》、《整本書閱讀的教學(xué)建議》、《例談跨媒介視域下的整本書閱讀教學(xué)建議》；望湖路小學(xué)整本書閱讀活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)分享和兒童閱讀成果展示；整本書閱讀示范課《孤獨(dú)的小螃蟹》和整本書閱讀導(dǎo)讀課《騎鵝旅行記》。這是一場(chǎng)省級(jí)的聯(lián)合教研活動(dòng)，必將激活全省學(xué)生閱讀素養(yǎng)并帶動(dòng)綜合能力的提升，崔部長(zhǎng)希望全省教師爭(zhēng)做學(xué)生閱讀的點(diǎn)燈人，培養(yǎng)學(xué)生成為善思考的閱讀者。 　　南京大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師苗懷明為大家?guī)?lái)了一場(chǎng)激蕩人心的講座《西天取經(jīng)路上的人生課》，讓在場(chǎng)的教師們深刻地感受到了整本書閱讀對(duì)于真正讀懂一本書的深遠(yuǎn)意義。知名兒童作家梅子涵先生的報(bào)告《把文學(xué)讀成文學(xué)》為在場(chǎng)的語(yǔ)文教師們打開了一扇通往文學(xué)的窗，推動(dòng)著語(yǔ)文教師將兒童文學(xué)引入課堂，讓文學(xué)不斷地浸潤(rùn)孩子們純真的心靈，從而給每一個(gè)孩子留下童年最寶貴、最美好的記憶。 在望湖路小學(xué)的閱讀成果展示活動(dòng)中，我們看到孩子們徜徉于書海中，用豐富多樣的誦讀方式演繹著中華經(jīng)典之美。稚嫩的童聲時(shí)而如洪鐘鏗鏘有力，時(shí)而如和風(fēng)細(xì)雨輕柔綿長(zhǎng)，時(shí)而如小橋流水撥動(dòng)心弦，盡顯閱讀帶給少年的底蘊(yùn)。辯論團(tuán)隊(duì)吸引了全場(chǎng)觀眾的眼球。辯手們明哲思辯、展現(xiàn)自我，為大家?guī)?lái)了一場(chǎng)有理有據(jù)的視聽盛宴！讀書已成為他們的一種習(xí)慣、一種力量、一種追求；他們于閱讀中看到更廣闊的世界，讓中華民族的文化根脈更加恒久于心中。 線上培訓(xùn)學(xué)習(xí) 　　線上培訓(xùn)活動(dòng)為一線語(yǔ)文教師開展整本書閱讀教學(xué)提供了新思路、新方法，提升了整本書閱讀教學(xué)質(zhì)量，更為教師專業(yè)化發(fā)展提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展賦能。 遼寧省教育研究院小學(xué)教研部副部長(zhǎng)崔鳳琦老師做會(huì)后總結(jié)。她以“最是書香能致遠(yuǎn)”為題闡述了自己對(duì)整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐的思考。她表示：望湖路小學(xué)是遼寧基礎(chǔ)教育的一張亮麗的名片，而本次活動(dòng)的成功舉辦，是想讓閱讀的力量澎湃校園，讓閱讀超越閱讀，使核心素養(yǎng)的培育真正落地。 市級(jí)展示推進(jìn)活動(dòng) 　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《全國(guó)青少年學(xué)生讀書行動(dòng)實(shí)施方案》，《義務(wù)教育課程方案》和《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）關(guān)于整本書閱讀課程化的有效實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提升閱讀能力，讓學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)根植于內(nèi)心。朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院借12月1日遼寧教育學(xué)院“閱讀啟智星火傳承”統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐專題研討會(huì)為契機(jī)，結(jié)合朝陽(yáng)市國(guó)家級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)反饋意見，于2023年12月26日在燕都小學(xué)召開“閱讀啟智星火傳承”統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材整本書閱讀教學(xué)推進(jìn)會(huì)。 燕都小學(xué)王淑英老師向大家簡(jiǎn)要介紹了《小鹿斑比》閱讀推進(jìn)課如何開展，并做了《小鹿斑比》推進(jìn)課的示范展示。王老師通過看目錄、看插圖和關(guān)注人物三種閱讀方法引領(lǐng)孩子們進(jìn)行有效閱讀。 燕都小學(xué)孟慶艷校長(zhǎng)做了經(jīng)驗(yàn)分享報(bào)告，在孩子們的成果展示活動(dòng)中我們看到了他們閱讀教學(xué)的成果也感受到了讀書帶給孩子們的成長(zhǎng)與收獲。 　　最后朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院小教部張寶明主任為本次活動(dòng)做了高度總結(jié)。他提出整本書閱讀教學(xué)要遵循“兩個(gè)樣子”，“兩條路徑”，“兩種課堂”。老師要引領(lǐng)學(xué)生在書本文字中做愉悅的輕歌曼舞，同時(shí)可以通過跨媒介閱讀打開學(xué)生的眼界。課堂上我們要做到導(dǎo)趣—導(dǎo)讀—導(dǎo)法，低處做，見人；引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行整本書閱讀的過程中我們要寬處行，見“書”；整本書閱讀最終要高處立，見未來(lái)。整本書閱讀教學(xué)關(guān)乎國(guó)家未來(lái)的振興，作為師者要懷著一顆敬畏之心，做好學(xué)生的點(diǎn)燈人。張主任為朝陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文教材整本書閱讀實(shí)踐活動(dòng)指明了方向。 　　會(huì)后，龍城區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師們?cè)谘杏?xùn)員孟輝老師的引領(lǐng)下積極行動(dòng)起來(lái)，下載了遼寧省小學(xué)語(yǔ)文教材整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐研討活動(dòng)的會(huì)議資料、專家講座視頻和課例資源，號(hào)召老師們積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真上好三種類型的整本書閱讀課。與此同時(shí)，還初步擬定出了龍城區(qū)整本書閱讀活動(dòng)計(jì)劃。孟老師說(shuō)：“研討活動(dòng)，給我們的閱讀教學(xué)打開了一扇窗，更為老師們今后開展整本書閱讀教學(xué)之途灑下了點(diǎn)點(diǎn)星光。”聚是一團(tuán)火，散是滿天星，相信在龍城小語(yǔ)同仁的共同努力下，我們的學(xué)生一定會(huì)在閱讀的海洋里酣暢淋漓，向更深處漫溯。愿每一位師生都能在字里行間，遇見更美好的自己，收獲一片星漢燦爛！