<p class="ql-block"> 2023年12月27日下午，我們齊聚一堂，認(rèn)真聆聽(tīng)張?bào)隳辖淌诘闹v座。此時(shí)河南省2023年普通高中省級(jí)骨干教師高級(jí)研修學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)行了整整三天了，在這三天里，我們匆匆行走在美麗的華師大校園里，享受著思想的饕餮盛宴，接受著精神的洗禮，收獲滿滿。</p> <p class="ql-block">張?bào)隳?，華中師范大學(xué)文學(xué)院副教授，博士，碩士生導(dǎo)師，主要研究方向?yàn)橹袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)論，中國(guó)古代文學(xué)。主講課程有《中學(xué)語(yǔ)文教改研究》《語(yǔ)文課標(biāo)與教材研究》《語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)》《語(yǔ)文教育研究方法》。</p> <p class="ql-block"> 張教授提出五種主要閱讀教學(xué)方式的差別，她認(rèn)為每次教學(xué)的改革都是基于教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題而應(yīng)運(yùn)而生的。</p><p class="ql-block"> 每一部整本書(shū)閱讀都是一個(gè)社會(huì)百科全書(shū)。群文閱讀是求異，整本書(shū)閱讀是求同，具有全局觀和社會(huì)觀，《鄉(xiāng)土中國(guó)》是《紅樓夢(mèng)》的理論認(rèn)知，兩本書(shū)可以從深度鏈接，在相互印證中相得益彰，二者在理念上相互打通，有助于學(xué)生深度理解，《鄉(xiāng)土中國(guó)》在中國(guó)文學(xué)中是基礎(chǔ)和開(kāi)篇，建議語(yǔ)文教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中西方差異的比較。</p> <p class="ql-block">張?bào)隳辖淌谝云呱稀队信笞赃h(yuǎn)方來(lái)》學(xué)習(xí)活動(dòng)為例，分析語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提是學(xué)習(xí)。教師要在綜合性學(xué)習(xí)中貫穿知識(shí)教學(xué)。(1）重視知識(shí)積累。(2）突出內(nèi)涵理解。(3）引入沖突辨析。(4）落實(shí)觀點(diǎn)表達(dá)?！熬又坏缢敝械摹八笔鞘裁?？伯牙為何絕弦？等等引發(fā)學(xué)生在深度思考中理解交友之道。</p> <p class="ql-block"> 張教授強(qiáng)調(diào)小組活動(dòng)的流程，首先應(yīng)是每位學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行書(shū)面思考，寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)。因?yàn)榭陬^回答強(qiáng)調(diào)的是信息量，而書(shū)面回答強(qiáng)調(diào)的是邏輯，學(xué)生只有有了自己獨(dú)立的認(rèn)識(shí)，在以后的小組討論中才會(huì)有思想的碰撞，在相互激發(fā)思維中，妥協(xié)，歸納，明確站隊(duì)，找出例子，說(shuō)明理由，達(dá)成共識(shí)。最后經(jīng)過(guò)書(shū)面整理，才是小組活動(dòng)最終應(yīng)呈現(xiàn)出的成果。這一觀點(diǎn)深入課堂之中，點(diǎn)出了很多課堂活動(dòng)的痛處。</p>