<p class="ql-block">觀察時(shí)間：2023年11月</p><p class="ql-block">觀察地點(diǎn)：小班建構(gòu)區(qū)</p><p class="ql-block">觀察對(duì)象：小班部分幼兒</p><p class="ql-block">觀察教師：徐東</p> 階段一 積木結(jié)合易拉罐初探索 <p class="ql-block"> 建構(gòu)游戲是深受幼兒喜愛的兒童自主性游戲，易拉罐則是一種低結(jié)構(gòu)的建構(gòu)材料，造型單一，沒有固定的玩法，但通過幼兒的堆積、排列、組合，就能夠搭建出各式各樣的作品來。</p><p class="ql-block"> 又到游戲時(shí)刻，碩碩來到建構(gòu)區(qū)，最開始只用了弧形積木壘高，搭建的"房子"，接著對(duì)旁邊的志宇說：“這是我搭的小房子，你看看高不高啊？“志宇提議說：“房子的上面再加一層會(huì)更高，可以變成城堡”。</p> <p class="ql-block"> 接著他們又找來了易拉罐，萌發(fā)了新的創(chuàng)意，把易拉罐放到了積木上面，一座城堡就完成了，其他小朋友也過來參觀，志宇還在一旁給我說：“老師，看我們搭建的城堡。”</p> 階段二 易拉罐滾滾車 <p class="ql-block"> 有了上次積木結(jié)合易拉罐搭建的經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)區(qū)里逐漸熱鬧了起來，杭杭用積木搭建了一個(gè)斜坡，把易拉罐當(dāng)成一輛從山坡上滾下來的“滾滾車”，從山坡上自己滾動(dòng)下來。</p> <p class="ql-block"> 可是祥錚發(fā)現(xiàn)易拉罐滾下來時(shí)會(huì)滾得很遠(yuǎn)，他們還要再跑過去拿回來。杭杭說：“這可怎么辦呢？”祥錚拿來了積木，放到了斜坡前面，祥錚說：“這樣易拉罐就不會(huì)滾得很遠(yuǎn)了?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 接著他們又嘗試把好幾個(gè)易拉罐同時(shí)放到斜坡上面，會(huì)怎么樣滾動(dòng)下來呢？孩子們最后發(fā)現(xiàn)會(huì)一個(gè)接著一個(gè)滾下來。</p> 階段三：易拉罐架橋 <p class="ql-block"> 杭杭把易拉罐放在了長板積木下面，把長板積木進(jìn)行了鏈接，又用易拉罐支撐了起來，志宇說：“這是一座橋?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 他們又嘗試用易拉罐在沒有斜坡的“橋”上滾動(dòng)，可是滾動(dòng)的沒有以前那么快了，志宇說：“不動(dòng)它（易拉罐）怎么不滾了呢？”。杭杭繼續(xù)嘗試，他發(fā)現(xiàn)易拉罐只有在斜坡處才會(huì)滾動(dòng)的更快。</p> <p class="ql-block"> 接著他們?cè)俅蝿?chuàng)新，一座小小的橋又變成了“高架橋”，橋上還用積木搭建了美麗“建筑”。</p> <p class="ql-block"> 這時(shí)朔朔也參與其中，他拿來了許多圓柱積木搭在了“橋”上，我很好奇，便問他：“朔朔你這個(gè)搭建的是什么？”他說這是在高架橋上加上障礙物，只有躲過障礙物的車才能走過去。</p> 觀察分析 <p class="ql-block">1.孩子們?cè)诖罱ㄖ惺菦]有目的、沒有計(jì)劃的，想搭成什么樣就搭什么樣，邊搭邊想的狀態(tài)，當(dāng)他們搭完后會(huì)請(qǐng)老師或同伴來欣賞他搭建的作品。</p><p class="ql-block">2.技能方面他們只用了簡單的壘高，架空，無搭建技巧。并且活動(dòng)持續(xù)時(shí)間較短，容易受周圍環(huán)境影響而中斷游戲。</p> 支持策略 <p class="ql-block">1.為孩子營造寬松的游戲氛圍，鼓勵(lì)幼兒輕松交往、體驗(yàn)快樂，培養(yǎng)孩子的人際交往能力和合作能力。</p><p class="ql-block">2.提供更為豐富的建筑物圖片，激發(fā)幼兒構(gòu)建的興趣，從而培養(yǎng)他們手眼協(xié)調(diào)的能力。</p><p class="ql-block">3.鼓勵(lì)孩子大膽、自由創(chuàng)造，一物多玩，發(fā)現(xiàn)孩子有創(chuàng)新的玩法，及時(shí)表揚(yáng)。</p> <p class="ql-block">編輯：徐東</p><p class="ql-block">審核：劉中華、楊玉霞</p>