<p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 秋盡冬生，時光微步，歲月靜緩，不知不覺，揮手別秋，雙臂擁冬，送走11月，迎來了12月，也迎來了學(xué)期末的尾聲。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 唱游律動課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，課程標(biāo)準(zhǔn)把“情感態(tài)度與價值觀”放在課程目標(biāo)的首位?？墒窃诂F(xiàn)實音樂教學(xué)中，也有學(xué)生對它興趣索然。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 智障學(xué)生因為智力原因，感知覺較為遲鈍，肌肉活動不協(xié)調(diào)，不利于其社會適應(yīng)能力的發(fā)展，唱游律動以其獨特的教學(xué)模式，將朗朗上口的兒歌與手指運動完美的融合在一起，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中訓(xùn)練小肌肉群，對其大腦潛能及視覺、聽覺、觸覺、語言等功能的開發(fā)有著極大的促進(jìn)作用。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 為了更好的完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“兒童的智慧在他的手指尖上。”人的手部動作主要靠大腦進(jìn)行支配，指尖的運動有利于促進(jìn)大腦的發(fā)育，對語言、視覺、聽覺、觸覺等的發(fā)展也有極大的助益。根據(jù)智障兒童的心理特點，他們對于玩游戲的渴望一點也不亞于普通兒童，因此他們更喜歡上一些趣味性的課程。而我校設(shè)置的唱游與律動課堂，對于智障兒童來說就是一門充滿趣味的課程。在唱游課上，我結(jié)合同學(xué)們喜歡的故事或者生活情境來創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，并結(jié)合手部運動來進(jìn)行教學(xué)，用手指操把孩子帶進(jìn)充滿趣味的唱游課堂，通過寓教于樂的方式來提高培智學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)培智兒童的智力發(fā)展。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，對于特殊兒童來講，音樂教育是讓他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，并為他們今后的成長發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。</span></p>