<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 2023年12月21日，根據(jù)學(xué)校教研工作安排，由廖生計(jì)老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)公開課《扇形統(tǒng)計(jì)圖》在該校六年級（2）班教室進(jìn)行，數(shù)學(xué)組全體老師和課題組老師參加了聽評課。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"> 廖老師通過一副調(diào)查六（1）班全體同學(xué)喜歡的體育鍛煉項(xiàng)目情景圖導(dǎo)入，收集了一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分別計(jì)算出喜歡各個(gè)體育鍛煉項(xiàng)目人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。再通過以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖分別表示出以上計(jì)算結(jié)果，學(xué)生觀察之后都認(rèn)為這樣的統(tǒng)計(jì)圖反映不出各個(gè)項(xiàng)目與全班人數(shù)之間的關(guān)系。在數(shù)據(jù)表現(xiàn)形式出現(xiàn)沖突之后，引出了扇形統(tǒng)計(jì)圖這一新知識，在已有預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生一致接受扇形統(tǒng)計(jì)圖這一特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 通過以上學(xué)習(xí)，學(xué)生已明白了扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是通過圓表示總數(shù)，通過扇形表示各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系；知道了扇形統(tǒng)計(jì)圖能清晰、直觀地看出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系這一優(yōu)點(diǎn)。在課堂練習(xí)過程中，廖老師借助希沃白板的課堂活動(dòng)和班級優(yōu)化大師的隨機(jī)點(diǎn)評加分這一信息技術(shù)應(yīng)用促進(jìn)了師生之間的交流互動(dòng)，活躍了課堂氣氛，有效地提升了教學(xué)效率。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 課后，數(shù)學(xué)組的老師們對廖老師《扇形統(tǒng)計(jì)圖》這一課的教學(xué)給予了較高的評價(jià)，認(rèn)為廖老師對教材內(nèi)容處理得當(dāng)，教學(xué)過程安排科學(xué)合理，新舊知識遷移互補(bǔ)有效，能聯(lián)系生活實(shí)際把扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)簡單化，信息技術(shù)手段應(yīng)用有效，能積極引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決生活實(shí)際問題。</span></p>