“砥志研思展風(fēng)采，研修微課共成長(zhǎng)” —濮陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)音體美教師微型課大賽（音美篇）

酷庫(kù)陽光

“一滴水中現(xiàn)陽光，一節(jié)課中現(xiàn)思想”。微課是教師鉆研教材、探討教法、不斷提高教學(xué)水平的一種好方法，也是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。12月20日上午濮陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)在報(bào)告廳開展了“砥志研思展風(fēng)采，研修微課共成長(zhǎng)”音體美教師微型課大賽。 音樂篇 　　李江培老師執(zhí)教的是一首藏族民歌《依瑪呀吉松》。這是一首唱歌課，李老師用送禮物的方式創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子們好像真的收到了藏族朋友送來的禮物。而且樂于學(xué)習(xí)這節(jié)課，通過學(xué)習(xí)孩子們能自信大方的完整演唱歌曲，最后在歡快的藏族舞蹈中結(jié)束了這節(jié)課。李老師自然的教態(tài)，親切的語言非常有感染力給同學(xué)們帶來了美的體驗(yàn)。 　　李佳星老師執(zhí)教的歌曲《小貓釣魚》是一首敘述性的童話歌曲。曲調(diào)詼諧風(fēng)趣、情緒活潑歡快，充滿童趣。以生動(dòng)鮮明的音樂形象，通俗易懂的語言，向孩子們講述了一個(gè)富有教益的故事，使他們?cè)谝魳分惺艿綕撘颇慕逃?lt;/p> 李老師通過創(chuàng)設(shè)情境和音樂實(shí)踐活動(dòng)，使孩子們體驗(yàn)歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂的美。通過指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 美術(shù)篇 　　董淑玲老師的《擬人的形象》語言親和力強(qiáng)，設(shè)計(jì)思路清晰，重點(diǎn)突出，讓學(xué)生在輕松觀看動(dòng)畫片愉快的氛圍中進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察，總結(jié)添加“五官”“四肢”的方法。這堂課很成功，學(xué)生有思考，有操作，重難點(diǎn)突出。 　　“同課”是基礎(chǔ)，“異構(gòu)”是發(fā)展?！皹?gòu)”是核心,是靈魂，“異”則強(qiáng)調(diào)變化和發(fā)展?！巴n異構(gòu)”尊重了不同教師之間的個(gè)體教學(xué)差異，更鼓勵(lì)每位教師基于自己的教育理念和教學(xué)環(huán)境差異所產(chǎn)生不同的構(gòu)想，開展不斷變化而又充滿智慧的教學(xué)實(shí)踐，彰顯了教師作為社會(huì)人的價(jià)值。　　教師們巧思設(shè)計(jì)，勇于創(chuàng)新，深入剖析，交出了一篇篇各具特色的答卷。林倩老師和胡彥敏老師同課異構(gòu)《魚兒游游》，林倩老師已觀看海底世界視頻一起走進(jìn)魚兒游游的世界。通過欣賞魚兒總結(jié)魚兒的各種形狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，整節(jié)課思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。整個(gè)教學(xué)過程中體現(xiàn)了讓學(xué)生觀察思考、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。 　　胡彥敏老師通過猜謎語引出課題，通過闖關(guān)游戲，變魔術(shù)等有趣的游戲，幽默穩(wěn)重的語言充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。層層遞進(jìn)，發(fā)揮了學(xué)生的思維，效果特別顯著。 　　曹潔老師的《裝飾自己的名字》也頗有亮點(diǎn)，以導(dǎo)入豐富、內(nèi)容豐富、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先通過自我介紹，曹潔老師把自己的名字裝飾好呈現(xiàn)給大家，從而概括出“找朋友”“穿花衣”的設(shè)計(jì)方法，推進(jìn)了知識(shí)的掌握，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。 　　李雙圻老師的《擬人的形象》通過出示動(dòng)畫形象引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生總結(jié)出擬人的方法。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展特點(diǎn)，做到無“生”勝有“生”。 　　微課不微小，本次評(píng)比活動(dòng)不僅是為體音美青年教師搭建一個(gè)展示的舞臺(tái)，同時(shí)也是促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流的一個(gè)平臺(tái)，更是青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的一次磨煉。相信在一次次的鍛煉中，青年教師都能在專業(yè)成長(zhǎng)的路上越走越遠(yuǎn)，遇到更好的自己！ 文字編輯：曹亞婷李江培庫(kù)云鯤