為愛攜手，與美好同行——記井岸鎮(zhèn)第二小學2023年“萬師進萬家”家訪活動

斗門區(qū)井岸鎮(zhèn)第二小學

如果說教育是一場雙向奔赴的旅程那么家訪就是一座家校溝通的橋梁 推開一扇家門打開一扇心門孩子有一百種模樣教育便有一百種形式家訪是一場愛的邀約是一場心的交融更是一場靈魂的教育旅程在這場為愛奔赴的旅程中我們手拉手攜愛同行拉近與孩子心靈的距離搭建信任的連心橋 為認真學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持立德樹人，進一步促進家校和諧，強化學校教育和家庭教育的有效銜接，形成教育合力，辦好人民滿意的教育，根據(jù)《珠海市教育局開展“萬師進萬家”家訪活動實施方案》和有關工作部署的要求，井岸鎮(zhèn)第二小學在本學年開展了“萬師進萬家”的家訪活動。 積極籌備細致安排 懷揣著一份愛心、堅守著一份責任。學校成立家訪工作領導小組，由何軍祥校長擔任組長，李志堅副校長擔任副組長，其他行政和級長為組員的領導小組，由副組長制定實施方案，落實責任，德育處和各年級具體跟進。全體教師召開家訪會議，積極動員，周密部署。班主任和任課老師充分溝通，進一步了解每個學生的性格特點和在校表現(xiàn)等情況，基于此老師們精心準備家訪內(nèi)容，建立學生信息檔案，努力做到“有備而訪”。此外，班主任根據(jù)每個家庭的情況確定家訪形式，制定家訪計劃，并提前和家長進行溝通，預約家訪時間、精心設計路線，以提高家訪的效率。 溫暖相約，傾心交流 家訪有溫度，教育有力量。老師們分工協(xié)調(diào)，通力合作，深入家庭了解學生的實際生活和在家學習情況，向家長講述學生在校表現(xiàn)和學校開展的教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。同時針對家長的困惑，老師們結(jié)合自己的教學經(jīng)驗以及學生在校情況進行細致分析，提出切實可行的建議，讓學生們在成長路上有目標引領，有奮斗方向。 一年級組 二年級組 三年級組 四年級組 五年級組 六年級組 為愛前行，家訪中的故事 校長手記：志向遠大的“祥”娃不得不說，昨天家訪時，我被這個孩子驚艷和感動到了。因此，今天的這封家書，特別獻給這個名叫高海祥的“二小娃”。由于他的名字有一個祥字，我就給他一個昵稱叫“祥娃”吧，這也是我第一次給“二小娃”起昵稱。感動的故事，得從昨天中午說起。中午下班后，我正準備離開辦公室，忽然聽到敲門的聲音，發(fā)現(xiàn)是六年級幾個二小娃。其中“祥娃”跟我說：“校長，您今天下午要去黃楊村家訪嗎？我也是黃楊村的，歡迎您來我家做客……”第一次受邀家訪，自然不敢怠慢。我于是跟“祥娃”說：“校長今天下午有一個重要的會議，會后如果有時間，我肯定會去你們家”。于是把“祥娃”的姓名、家長的聯(lián)系方式一一記錄下來。下午5時許，會議結(jié)束，我立即把車頭瞄準黃楊村，一邊開車，一邊跟分管的同事聯(lián)系，并跟“祥娃”的班主任打好招呼，約好了匯合的地方。大概5點30時許，我們和班主任等匯合后又在小黃楊村的球場見到了“祥娃”和他爸爸?！跋橥蕖卑职趾苣贻p，也很善良。來到“祥娃”家，大家首先對“祥娃”家客廳電視柜上擺放的書籍表示贊許，鼓勵孩子要多讀書、讀好書。一坐下來，經(jīng)過簡單寒暄、初步了解了家庭情況后，我跟家長說想看看孩子的房間，看看我們“祥娃”居住的環(huán)境和生活自理能力等，因為房間是最能體現(xiàn)一個孩子成長環(huán)境和素質(zhì)的地方。面對校長的突然考題，“祥娃”和爸爸都有些意外和詫異。爸爸謙虛地說：“房間好亂”，但還是同意“祥娃”把我們帶進了房間。不進不知道，進了嚇一跳。孩子房間雖然很簡單：一張床、兩張桌子、一個地球儀，但張貼在門上、墻上的地圖和孩子的目標、計劃和激勵語等卻給人留下了深刻的印象：——兩張桌子，一張是給孩子學習的，一張是爸爸陪伴孩子學習的，說明“祥娃”的爸爸非常重視孩子的學習，并用心陪伴。——地球儀和地圖，是讓孩子從小就養(yǎng)成全球視野，并找到目標定位。——墻上的目標、大學排名、制度和激勵與等，說明“祥娃”從小就樹立了遠大的理想，而且很有想法，制定了周密的行動計劃并不斷的激勵自己。用“祥娃”自己的話說，他所做的這一切，就是“為了給自己一個目標，讓這個理想視覺化”……也正因為如此，我將“祥娃”的事跡放上朋友圈后，得到了大家的一致贊許和好評——“別人家的小可愛。”“這個孩子的家教一定很好?！?lt;/i>“好有理想、遠見、自律的孩子?！?lt;/i>“這么小就把未來規(guī)劃的明明白白，有前途?！?lt;/i>“哇！這娃太棒了?！?lt;/i>“自律和有計劃常常勝于天材。”“我很想知道是什么原因會讓一個小朋友有這么強的學習毅力？向別人學習?！薄?lt;/i>一個小學生，已經(jīng)做了2030年甚至更長時間的計劃和任務表，不得不讓人佩服，也讓我從科任老師的口中找到了他之所以優(yōu)秀的原因。而這種佩服和優(yōu)秀，無疑需要也社會更多的關心和照顧，于是離開前，我一邊鼓勵“祥娃”繼續(xù)努力，做到最好，成就美好，實現(xiàn)理想；一邊跟“祥娃”爸爸說：“在生活上或今后乃至初中、高中的學習中有困難可以找校長……”感受溫暖，分享感動，記錄美好，讓我們在感動中一路前行！愛并感謝你們的校長 二〇二三年十一月十一日? 校長和“祥”娃 結(jié)語 一張張家訪照片連接起一串串珍貴記憶，一篇篇家訪記錄，演繹著一幕幕溫馨故事。敲開一戶家門，打開一扇心門，以真心換誠心，用熱情換真情。老師們以真誠、專業(yè)的態(tài)度，循循善誘，與家長、孩子促膝談心，針對每位孩子的情況做了深入而細致的記錄，并對家長們在教育過程中遇到的問題提出了中肯的建議。 　　整理成冊的家訪記錄表 信息化時代，雖然人與人之間的溝通和交流方式豐富了很多，但家訪的作用是網(wǎng)絡和文字無法更真切地感受得到的。畢竟，家訪是一場美麗的教育行走，是三尺講臺外的另一片天空。家訪時敲響的不僅是一扇扇家門，更一個個孩子的心門。井岸鎮(zhèn)第二小學全體教師將不忘初心、牢記使命，帶著愛，披星戴月，與美好同行，在教育的道路上與家長攜手一路前行，努力讓每一個二小娃健康、茁壯成長！ <h1 style="text-align: center;">路雖遠行則將至</h1><h1 style="text-align: center;">事雖小做則必成</h1><h1 style="text-align: center;">教育不僅要深入家庭</h1><h1 style="text-align: center;">更要走進孩子們的內(nèi)心</h1><h1 style="text-align: center;">教育因家訪而溫暖</h1><h1 style="text-align: center;">家校溝通也因愛而更加燦爛</h1> 撰稿：傅裕圖片：二小老師們初審：吳穎思終審：何軍祥