<h3> 成長的路上我們不停<br> 學(xué)習(xí)是最美的姿態(tài)<br> 培訓(xùn)是最大的遇見<br> 成長是最美的風(fēng)景</h3> <h3><br>專家簡介：林泳海<br> 嶺南師范學(xué)院，教授，博士、碩士研究生導(dǎo)師。民革，廣東省學(xué)前教育研究會評估協(xié)會副主任，廣東省心理學(xué)會兒童青少年心理援助專業(yè)委員會理事。研究范圍：致力于兒童認(rèn)知、教育心理學(xué)和心理咨詢方面的研究。研究涉獵包括兒童語言認(rèn)知、雙語與閱讀心理；兒童數(shù)學(xué)認(rèn)知與教育；兒童藝術(shù)與空間認(rèn)知；兒童課程文化資源與環(huán)境教育；兒童心理輔導(dǎo)等。注重理論、實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐三者的結(jié)合與統(tǒng)一。主持國家級和省部級課題四項(xiàng)。迄今為止，共發(fā)表論文70余篇，出版著作13部。</h3> <h3> 今日下午學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是——《有效的“幼小銜接”:師資問題思考與實(shí)踐探索---深圳南山經(jīng)驗(yàn)》<br> 通過林教授耐心的講解，我們基本了解了如何有效的進(jìn)行幼小銜接。</h3> <h3> 幼兒園應(yīng)不應(yīng)該寫字這個話題，對于幼兒園及家長都是特別關(guān)注的話題。今天林教授帶我們一起來探究……</h3> <h3> 通過此次學(xué)習(xí)老師們知道了，在幼小銜接活動中，閱讀習(xí)慣也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣是作為幼小銜接的重要抓手，滲透于一日活動，同時，結(jié)合家園共育、班級共建等多種活動來豐富幼兒的閱讀體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒持續(xù)的閱讀興趣、全面的閱讀能力、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)。</h3> <h3> 從幼兒園到小學(xué)要銜接平緩，包括幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成、心理適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)比知識技能的準(zhǔn)備更重要。</h3>