海石灣第一小學(xué)開(kāi)展“凝而聚力，研而致遠(yuǎn)”為主題的集體研備教研活動(dòng)

海石灣第一小學(xué) 苗少榮

為切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，轉(zhuǎn)變課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，有效提高課堂教學(xué)效率，我校借助“集體研課”這種教研形式，以“集體備課、資源共享、討論吸收、課堂展示、集體評(píng)課、課后反思”為思路，充分發(fā)揮教研組在校本教研中的作用，開(kāi)展了“凝而聚力，研而致遠(yuǎn)”的集體研備教研活動(dòng)。 活動(dòng)第一環(huán)節(jié)——“集”百家智慧，“備”精彩課堂：各學(xué)科組教師根據(jù)學(xué)校集體備課活動(dòng)方案，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，學(xué)科教師選擇備課內(nèi)容，基于新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，立足大單元，在深度研讀和分析課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上，分析學(xué)情，結(jié)合自身學(xué)科的特點(diǎn)，以學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平為出發(fā)點(diǎn)，細(xì)研各個(gè)板塊，精探教學(xué)策略，把握知識(shí)鏈接，側(cè)重過(guò)程方法，對(duì)教學(xué)計(jì)劃、教材處理、教學(xué)內(nèi)容拓展等方面進(jìn)行了熱烈的討論。 　　活動(dòng)第二階段——研課磨課，磨出風(fēng)采：主備課教師，整合大家的教學(xué)智慧，結(jié)合自己教學(xué)特點(diǎn)，細(xì)化教學(xué)重難點(diǎn)，完成教學(xué)案例初稿及教學(xué)過(guò)程中使用的多媒體輔助課件?！八畤L無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光”，通過(guò)磨課，匯聚集體智慧，是對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行反復(fù)推敲打磨的過(guò)程，更是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提升的重要途徑。 　　活動(dòng)第三階段——展課堂風(fēng)采，促教師成長(zhǎng)：各學(xué)科各年級(jí)展開(kāi)了集體備課第三環(huán)節(jié)——課堂展示匯報(bào)?；顒?dòng)中，教師們各顯身手，利用多媒體、情境創(chuàng)設(shè)，呈現(xiàn)了各具特色的課堂，在思維和知識(shí)的碰撞中，尋找高效課堂改革的新思路。年級(jí)組內(nèi)，組長(zhǎng)帶領(lǐng)老師們讓主講教師在組內(nèi)反復(fù)試講，同年級(jí)教師聽(tīng)課、評(píng)課，進(jìn)行二次備課，探討教學(xué)中的疑難，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)。 活動(dòng)第四階段——用心耕耘迎收獲，攜手楊帆再起航：各學(xué)科老師凝思聚智，在集體研備基礎(chǔ)上分享各自教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所得，各位老師也從自身疑惑、學(xué)生學(xué)情、教學(xué)方法建議等幾個(gè)方面進(jìn)行了交流，找出不足，并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)的方法，進(jìn)一步完善教學(xué)案例。 教材本平常，因相研而生樂(lè)趣。大家集思廣益，群策群力，跳出為講知識(shí)而講知識(shí)的舊套，認(rèn)識(shí)到“新課程標(biāo)準(zhǔn)”引領(lǐng)下教材的“整體性”“綜合性”，既能資源共享，又能著眼于每位孩子綜合素養(yǎng)的提升。 相信每一次集體研備的打磨與融合對(duì)于海石一小的全體教師都是一次提升、一次成長(zhǎng)。