<p class="ql-block"> “我是什么樣的人？”“我真正了解自己嗎？”一個個問題引起了學生的沉思，教室里教師正帶領學生進行著一次神秘而溫暖的心靈之旅。為了讓學生對自我有一個更清晰、全面的認識，近日，余干縣海爾希望學校開展了“認識自我，悅納自我”心理健康團體輔導活動。</p> 不一樣的“1” <p class="ql-block"> 活動在一個小游戲中愉快的拉開了帷幕，歡笑中同學們發(fā)現(xiàn)每一個人都和別人不一樣，我們每一個人都是這個世界上獨一無二的存在，“我”是非常重要的！當然我們也允許不同，發(fā)現(xiàn)不同的特質，尊重每一個人！</p> <p class="ql-block"> 繪本《不一樣的“1”》的課堂上，棕熊老師讓小動物們練習寫1，在認真練習后，小動物們寫出了各自的"1"。</p><p class="ql-block"> 故事中的小動物們就像現(xiàn)實中的小朋友，都有自己的個性和特點，所以寫出來的"1"也各有各的樣子，雖不標準、不規(guī)范、不完美，但是很可愛、很真實、很獨特。在成長的過程中，擁有勇氣和創(chuàng)造力才是最重要的，也正因為如此，每個人才成為了那個獨一無二的自己。</p> <p class="ql-block"> 你認識自己嗎？說說你的特點吧，周老師以自己為例，引導同學們深入的認識自我，正確認識自己的優(yōu)缺點，并教會同學們如何看待他人對自己的評價。</p><p class="ql-block"> 你喜歡你自己嗎？”在周老師的悉心引導下，同學們漸漸敞開自己的心扉，找出自身的優(yōu)缺點。試著用周老師“雖然……但是……”的方法來悅納自己。</p> <p class="ql-block"> 繪畫心理輔導能培養(yǎng)孩子心理社會能力 、提升孩子的想象力 、創(chuàng)造力 、專注力和幸福力。 繪畫是兒童心靈的表達，它把無形的心靈表達變成可見。</p><p class="ql-block"> 最后孩子們用繪畫表達自己內心的世界 ，創(chuàng)作屬于你的“1”。</p><p class="ql-block"> </p> 我不知道我是誰 <p class="ql-block"> 破冰游戲《雨點變奏曲》為整個活動拉開了序幕，同學依據(jù)指令要求靈活應變，注意力越加集中，場面輕松而熱烈。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，周老師通過故事《我不知道我是誰》向孩子傳遞人對自我認識的一個過程。</p> <p class="ql-block"> 通過繪制“了不起的花花”，讓孩子們對自己進行一次深刻的剖析，原來現(xiàn)在的自己有那么多特點，真是獨一無二的自己。</p> <p class="ql-block"> 只要我們愿意不斷嘗試，付出行動，我們可以成為更加了不得的我！</p> <p class="ql-block"> 今后，我校將會持續(xù)關注同學們的心理健康狀況，繼續(xù)用行動把陽光送進學生的心靈之窗，為學生的健康保駕護航，營造積極向上、健康和諧的校園文化氛圍。</p>