初中數(shù)學(xué)楊洪倫名師工作室開展數(shù)學(xué)三年提質(zhì)“新授課”校際交流研討活動(dòng)

??張小閑

為進(jìn)一步提升名師工作室教研工作的實(shí)效性，以遵義市“數(shù)學(xué)三年提質(zhì)行動(dòng)”為契機(jī)，有效利用遵義市教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校的引領(lǐng)示范效能，充分發(fā)揮名師工作室的輻射影響，促進(jìn)工作室學(xué)員學(xué)校的教學(xué)發(fā)展，誠(chéng)邀遵義市第五十五中學(xué)全體數(shù)學(xué)同仁，以及工作室學(xué)員于2023年12月13日到仁懷市第七中學(xué)開展“新授課”教學(xué)研討活動(dòng)： 活動(dòng)一：遵義市第五十五中和仁懷第七中學(xué)的各三位老師分別在七、八、九年級(jí)執(zhí)教一堂“新授課”的同課異構(gòu)活動(dòng)。執(zhí)教七年級(jí)《4.2.1直線、射線、線段》的李繡琴老師（55中）設(shè)立的導(dǎo)入問題，開放性很強(qiáng)，有利于學(xué)生思維的發(fā)散，而教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生自然生成的問題，交由學(xué)生進(jìn)行辨析，最后教師點(diǎn)評(píng)歸納形成知識(shí)；李楊老師在引入問題的設(shè)立上，導(dǎo)向明確，學(xué)生針對(duì)設(shè)立的問題串展開討論，在小組積極參與討論中獲取知識(shí)。 　　執(zhí)教八年級(jí)《15.1.2分式的基本性質(zhì)》的周登霞老師（55中）通過趣味視頻引入，用類比思想得到分式的基本性質(zhì)，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；教師設(shè)問干凈利落，用詞精準(zhǔn)，能讓學(xué)生迅速明白思考方向和練習(xí)目標(biāo)；方茜老師用面積公式引入，淺顯易懂，回歸數(shù)學(xué)本質(zhì)，并通過圖形嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评眚?yàn)證，最后由習(xí)題得出的結(jié)果，引出“約分”和“最簡(jiǎn)分式”的定義，教師設(shè)問連貫性很強(qiáng)，讓學(xué)生在一條知識(shí)線上延伸學(xué)習(xí)。 　　執(zhí)教九年級(jí)《26.1.1反比例函數(shù)》的余磊老師（55中）以傾注愛國(guó)主義教育的視頻引出反比例函數(shù)問題，形成反比例函數(shù)的定義后，再由學(xué)生分組編寫一個(gè)反比例函數(shù)表達(dá)式，鞏固新知，而學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的各教學(xué)環(huán)節(jié)中反復(fù)的辯學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程做到水到渠成；文旭老師先引領(lǐng)學(xué)生回顧一次函數(shù)的學(xué)習(xí)方法，再由實(shí)際問題引出反比例函數(shù)，然后讓學(xué)生合作探究該數(shù)學(xué)表達(dá)式應(yīng)該怎么定義，再到歸納形成共識(shí)；最后類比一次函數(shù)“待定系數(shù)法”解決反比例函數(shù)的系數(shù)問題。 活動(dòng)二：各年級(jí)分會(huì)場(chǎng)展開評(píng)課議課，六位執(zhí)教教師分別對(duì)本節(jié)執(zhí)教內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單說課，參與聽課的各位老師以“教學(xué)目標(biāo)達(dá)成效果、教師組織教學(xué)活動(dòng)的效果、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的狀態(tài)、素養(yǎng)培育的角度”發(fā)表個(gè)人意見和建議。活動(dòng)三：仁懷七中三位年級(jí)組長(zhǎng)就評(píng)課議課環(huán)節(jié)中形成的共識(shí)，分別向全體老師進(jìn)行匯報(bào)，特別對(duì)遵義市五十五中三位執(zhí)教教師的先進(jìn)教育理念，以及在評(píng)課議課中各位老師指出的問題和中肯的評(píng)價(jià)表示感謝。 活動(dòng)四：工作室成員許明騰老師結(jié)合上午的課堂，就《新授課如何上更好》為主題，從情境導(dǎo)入的有效性，再到探究新知活動(dòng)結(jié)構(gòu)的連貫性，以及教師設(shè)問語言的精準(zhǔn)性，鞏固方式的高效性，課堂小結(jié)的重要性等方面和老師們交流。 活動(dòng)五：遵義市五十五中學(xué)的田應(yīng)軍老師，分別從學(xué)校維度、教研組維度、教師維度三個(gè)方面是如何有序推進(jìn)“數(shù)學(xué)學(xué)科三年提質(zhì)行動(dòng)”作經(jīng)驗(yàn)分享。 活動(dòng)六：工作室主持人楊洪倫老師《基于全省統(tǒng)一學(xué)業(yè)水平考試的命題導(dǎo)向》給參會(huì)老師提出教學(xué)建議：以2023年貴州省初中生升（畢）業(yè)評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)試卷為藍(lán)本，各地中考卷為參考，強(qiáng)化新課標(biāo)在命題導(dǎo)向中的重要性，建議大家從每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)開始，就應(yīng)以新課標(biāo)為唯一標(biāo)準(zhǔn)，去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，從而提高新時(shí)代下初中數(shù)學(xué)教育的適應(yīng)能力，提高教學(xué)效果和備考效率。 本次校際交流活動(dòng)的開展，極大增進(jìn)了學(xué)校之間的友誼，為進(jìn)一步提升教師素養(yǎng)、提高教育教學(xué)質(zhì)量、助力仁懷七中數(shù)學(xué)學(xué)科三年提質(zhì)行動(dòng)搭建了優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)。